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2025年教育教学知识与能力标准预测试卷及专家详解小学附答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学将培养具有家国情怀、创新思维和实践能力的新时代小先生作为学校教育目标，这一目标最直接体现的是教育目的的（）功能。

A.导向B.激励C.评价D.调控

2.三年级学生小宇在学习周长概念时，通过用绳子围课本、课桌等具体物体，逐步理解封闭图形一周的长度这一抽象定义。这一过程主要体现的学习理论是（）。

A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义

3.李老师在《秋天的雨》教学中，先播放秋雨视频引导学生观察，再让学生分享记忆中的秋雨，最后结合课文学习修辞手法。这种教学顺序符合小学生（）的认知发展特点。

A.具体形象思维为主B.抽象逻辑思维占主导

C.自我中心性突出D.元认知能力快速发展

4.针对班级中部分学生作业抄袭现象，王老师没有直接批评，而是组织诚信小课堂，通过情景剧表演让学生讨论抄袭的危害和正确的求助方式。这种德育方法属于（）。

A.说服教育法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.道德修养法

5.某小学推行跨学科主题学习周，将科学课的植物生长与语文课的观察日记、美术课的植物写生、数学课的生长数据统计结合。这一做法最符合《义务教育课程方案（2022年版）》中（）的要求。

A.加强课程综合B.落实核心素养C.优化课程内容D.推进教学改革

6.心理学研究表明，小学二年级学生的注意广度约为（）个组块。

A.2-3B.4-5C.6-7D.8-9

7.张老师发现学生在学习分数的初步认识时，容易混淆1/2和1/3的大小。为突破这一难点，最有效的教学策略是（）。

A.反复强调分母大的分数小的结论

B.用同样大小的圆片分别表示1/2和1/3，让学生直观比较

C.列举生活中分蛋糕分苹果的例子进行讲解

D.让学生背诵分数比较的口诀

8.班主任李老师在制定班级公约时，先让学生分组讨论我们需要怎样的班级，再汇总形成草案，最后全班投票表决。这种班级管理方式体现的原则是（）。

A.方向性原则B.民主性原则C.严慈相济原则D.有效性原则

9.某生在数学考试中，能正确解答基础题但遇到拓展题就紧张出错。这反映出该生（）发展不足。

A.运算能力B.空间观念C.问题解决能力D.数据分析观念

10.依据《小学教师专业标准（试行）》，了解小学生身心发展的一般规律和特点属于（）维度的基本要求。

A.专业理念与师德B.专业知识C.专业能力D.专业发展

11.李老师在《富饶的西沙群岛》教学中，设计小小导游员活动：学生分组扮演导游，结合课文内容和收集的资料介绍西沙群岛的风景、物产。这一设计主要指向的核心素养是（）。

A.语言运用B.思维能力C.审美创造D.文化自信

12.当学生出现上课随意说话的问题行为时，最适宜的处理方式是（）。

A.立即停止教学，当众批评

B.用眼神暗示、走到身边轻拍肩膀

C.让该生站到教室后面反思

D.课后将其作业量加倍

13.某小学开展劳动周活动，设置班级植物角养护、校园垃圾分类、食堂帮厨等任务。这一活动最主要的教育价值在于（）。

A.培养劳动技能B.增强责任意识C.促进同伴交往D.丰富生活体验

14.儿童在识字阶段，容易将未和末、己和已混淆，这主要是因为（）。

A.感知觉分化能力不足B.记忆容量有限

C.思维概括性不够D.想象创造性较弱

15.为了解学生对年月日知识的掌握情况，最有效的评价方式是（）。

A.课堂提问B.单元测试C.实践作业（制作年历）D.问卷调查

16.王老师在作文教学中，先让学生写我的妈妈片段，再组织互评修改，最后指导完成完整作文。这种教学策略体现了（）。

A.螺旋式上升B.循序渐进C.因材施教D.温故知新

17.依据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）的主要发展任务是（）。

A.获得信任感B.培养自主感C.建立勤奋感D.形成同一性

18.某教师在教学三角形的分类时，提供了锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的标准图形和非标准图形（如斜放的直角三角形），这种做法主要是为了（）。

A.丰富教学素材B.突出本质特征C.激发学习兴趣D.降低学习难度

19.班级中小团体现象的出现，最可能的原因是（）。

A.教师管理过于严格B.学生归属与爱的需要

C.教学内容缺乏趣味D.家庭教养方式不当

20.某小学将每天课外阅读30分钟纳入学生综合素质评价，这一举措主要体现的评价理念是（）。

A.评价内容多