沪科版-第六章-熟悉而陌生的力-知识点梳理-习题(答案).docVIP

教学目的：

1、能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。

2、通过常见事例或课堂演示认识力的作用效果。

3、能用力的示意图描述力。

4、会测量力的大小。

教学重点：

1、通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节。

2、认识在探究过程中“控制变量”的意义和方法。

教学难点：

1、通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节。

2、认识在探究过程中“控制变量”的意义和方法。

1.力的概念2.力作用效果3.力的三要素及力的示意图

4.力的测量5.重力6.摩擦力

知识点

1、力

（1）力的概念：力是物体对物体的作用。

（2）力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。

（3）力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。

两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

（4）力的作用效果：力可以改变物体的运动状态和力可以改变物体的形状及大小。

说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变

（5）力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。

力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

（6）力的三要素：力的大小、方向、和作用点。

说明：力的作用效果与力的方向和力的作用点有关。

（7）力的表示法：

⑴力的图示：A、定义：用带箭头的线段把力的三要素表示出来的做法。

B：具体做法：沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小，在线段的末端的画个箭头表示力的方向，用线段的起点或终点表示力的作用点。在图中附有标度。

⑵力的示意图：不需要严格的表示出力的大小，只表示出力的方向和作用点的简易图示叫力的示意图。

2、弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感觉到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。

弹力是物理由于弹性形变而产生的。

3、弹簧测力计：

A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。

C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。

4、重力：最常见的一种力

⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。

⑵重力大小的计算公式G=mg其中g=9.8N/kg它表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。

⑶重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。

⑷重力的作用点——重心：

重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点

5、摩擦力：

8.小刚同学在日常生活中估计了以下数据，你认为合理的是()

A.托起一只鸡蛋的力约为2NB.正常人脉搏跳一次约2s

C.中学生的平均质量约80kg图3D．学校课桌高约80cm

图3

9．关于“9.8牛顿/千克”所表示的物理意义应是（）

A．9.8牛顿等于1千克．B．9.8千克等于1牛顿．

C．质量是9.8千克的物体受到的重力是1牛顿．

D．质量是1千克的物体受到的重力是9.8牛顿．

10．关于摩擦力说法正确的是（）

A．摩擦力对我们总是有害的B．摩擦力的大小同物体的重力有关

C．变滑动为滚动可减小摩擦D．摩擦力大小只同接触面粗糙程度有关

11.下列措施中，为了减小摩擦的是（）

A.鞋底上做有花纹B.往自行车轴承上加润滑油

C.雪后，汽车上山时，车轮上绕有防滑铁链D.在皮带传动的机器中，张紧皮带

12.下列实例中，增大有益摩擦的是（）

A.给自行车的轴加润滑油B.移动笨重机器时，常在它下面垫上圆木

C.机器的转动部分装有轴承D.自行车的脚蹋刻有花纹

13.在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉，而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，他这样做的目的是：（）

A．前者是增大