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基于学习者差异的个性化数学教学策略
说明
在大单元教学设计中，知识的整合不仅仅是对知识点的简单串联，更重要的是通过设计思维导图、问题解决情境等方式，帮助学生在学习过程中培养数学思维。例如，教学中应通过引导学生进行数学建模、归纳总结等活动，培养学生的抽象思维、逻辑推理能力和问题解决能力，从而促进学生整体认知的发展。
教师的反馈应具有针对性和启发性，能够帮助学生明确自己的优势和不足。在反馈过程中，教师不仅要关注学生在知识掌握上的情况，还应重视学生的思维过程，鼓励他们通过自我反思来发现问题并进行改进。激励学生参与到更多的数学活动中，能够进一步促进他们
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