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主讲人：道德与法治学

学科教学方法

CONTENTS目录01教学方法概述02传统教学方法03现代教学方法04教学方法的选择与应用05教学方法的评价与改进06教学方法的案例分析

教学方法概述01

教学方法的定义教师教的方法教师运用讲授、演示等方式传授知识，如历史课上的故事讲解。学生学的方法学生通过讨论、探究等途径获取知识，像小组合作解决数学难题。教与学统一的方法结合教师引导与学生自主，如实验课中师生共同操作探索。

教学方法的重要性运用情景模拟法，让学生扮演角色，增强对道德法治知识的理解。增强知识理解组织实地调研活动，使学生将知识用于实践，培养其实践能力。培养实践能力如采用案例教学法，以热点法律案例吸引学生，提升其学习兴趣。提升学习兴趣

教学方法的分类讨论法组织学生就某问题展开讨论，像时事政治课讨论热点话题。案例教学法借助实际案例分析教学，如法律课分析典型法律案件。讲授法教师通过口头语言向学生传授知识，如历史课上讲解事件背景。

传统教学方法02

讲授法01教师系统讲解道德与法治知识，如宪法章节，让学生构建知识体系。系统讲授02结合热点案例，如校园欺凌案，讲解法律条文和道德准则。案例分析讲授03对比不同法律制度，如中美刑法，加深学生对本国法律理解。对比讲授

讨论法小组讨论课堂上分组探讨法律案例，如“正当防卫”案例，激发学生思维。主题辩论围绕道德话题辩论，像“善意的谎言是否可取”，提升思辨能力。

演示法实物演示展示法律实物模型，如合同样本，助学生直观理解法律文件。图片演示呈现道德模范图片，像雷锋事迹图，激发学生道德情感。视频演示播放法治宣传视频，如庭审录像，增强学生法治认知。

练习法单元综合练习单元结束后做综合试卷，全面考查学生法治知识掌握度。课堂小练习教师在道德与法治课上出选择题，及时巩固所学法律知识。课后作业练习布置案例分析题作业，让学生用道德原理分析现实事件。

现代教学方法03

情境教学法给出道德困境案例，让学生讨论解决，培养法治思维。问题解决情境课堂上学生扮演法官和当事人模拟法庭审判，增强法律理解。角色扮演情境模拟超市购物场景，教导诚信交易等道德与法治原则。生活场景情境

案例教学法总结案例启示选取典型案例如选取“高铁霸座”案例，让学生分析当事人行为的违法性。通过“疫苗造假”案例，总结企业诚信经营和法律监管的重要性。组织课堂讨论以“昆山龙哥反杀案”为例，引导学生探讨正当防卫的界限。

项目式学习法问题驱动学习01教师提出社会热点法律问题，让学生分组探讨道德与法治的应对策略。实践项目操作02安排模拟法庭项目，学生扮演角色，运用法律知识解决道德困境。成果展示评价03学生展示项目成果，教师和同学从道德与法治角度给予评价反馈。

小组合作学习法开展小组竞赛明确小组分工课堂上，小组内成员分别承担记录、发言等职责，如数学讨论课。通过知识竞赛等形式，激发小组竞争意识，如法律知识比拼。组织小组讨论教师抛出问题，小组交流想法，像时事政治分析课常采用。

探究式学习法小组合作探究学生分组探究历史事件影响，像鸦片战争对中国社会的改变。实地考察探究带领学生考察工厂，探究工业生产中的环保问题及解决办法。问题引导探究教师提出环保问题，让学生探究解决方案，如垃圾分类策略。

问题导向学习法教师可结合社会热点，如网络诈骗案例，引发学生思考法律问题。创设问题情境小组合作探究学生分组讨论校园欺凌问题，共同寻找道德与法治层面的解决办法。成果展示交流各小组以手抄报形式展示对交通规则问题的探究成果并交流。

角色扮演法模拟法庭场景课堂上模拟法庭，学生扮演法官、律师等，学习法律程序和权益。历史事件重现重现历史场景，学生扮演历史人物，理解道德与法治在历史中的体现。职场角色体验重现历史场景，学生扮演历史人物，理解道德与法治在历史中的体现。

体验式教学法角色扮演体验组织学生扮演法庭角色，模拟审判，加深对法律程序的理解。实地考察体验带领学生参观戒毒所，直观感受毒品危害，增强法治意识。情景模拟体验设置购物纠纷情景，让学生处理，提升解决道德问题的能力。

翻转课堂教学法学生借助教学视频提前学习知识，如可汗学院视频助力学生自学。课前自主学习布置作业巩固知识并拓展应用，如分析社会道德现象写报告。课后巩固拓展师生课堂围绕问题讨论交流，像小组探讨法律案例加深理解。课堂互动研讨

混合式教学法线上线下融合教师结合线上课程与线下课堂，如MOOC搭配面授，提升教学效果。小组协作学习组织学生线上线下分组合作，像疫情期间小组线上研讨项目作业。个性化学习方