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小学心理健康教育《兴趣让我爱学习》优质课教案、教学设计

一、课程基本信息

*授课年级：小学中年级(可根据实际情况调整，本文以四年级为例)

*课时：1课时(40分钟)

*课型：心理健康教育活动课

二、设计理念

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是推动学生主动学习、积极探索的内在动力。本节课旨在通过一系列生动有趣的活动，引导学生认识兴趣的重要性，发现自身已有的兴趣爱好，并尝试将兴趣与学习建立积极连接，体验兴趣带来的学习乐趣，初步培养在学习中寻找和培养兴趣的意识与能力，为形成积极主动的学习态度奠定基础。

三、教学目标

1.认知目标：了解兴趣的含义和种类，认识到兴趣对学习的积极影响。

2.情感目标：体验兴趣带来的快乐和成就感，激发对学习的好奇心和探索欲。

3.行为技能目标：尝试发现和挖掘学习中的兴趣点，学习一些培养学习兴趣的简单方法。

四、教学重难点

*重点：引导学生认识到兴趣对学习的积极作用，体验兴趣带来的愉悦感。

*难点：帮助学生将兴趣与日常学习联系起来，主动尝试在学习中寻找和培养兴趣。

五、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含图片、短视频、音乐等）、小卡片、彩笔、白板或大张纸。

*学生准备：每人一张小卡片、一支彩笔。

六、教学过程

（一）趣味导入：兴趣猜猜猜(约5分钟)

1.活动设计：

*教师：“同学们，今天老师带来了一些神秘的朋友，它们是很多人的‘好朋友’，能给大家带来快乐和收获。我们一起来猜猜看，它们是谁？”

*展示图片或短视频片段（如：有人专注地画画、有人快乐地唱歌、有人认真地做实验、有人痴迷地阅读、有人在运动场上奔跑）。

*引导学生猜测这些人在做什么，他们看起来怎么样（开心、专注、投入等）。

2.师生互动：

*提问：“这些人为什么会这么投入、这么开心呢？”（因为他们喜欢做这些事）

*小结：“是的，因为他们对这些事情抱有浓厚的‘兴趣’。今天，我们就一起来聊聊‘兴趣’这个好朋友，看看它是如何让我们爱上学习的。”（板书课题：兴趣让我爱学习）

*设计意图：通过生动形象的视听材料，创设轻松愉悦的课堂氛围，初步感知兴趣的外在表现和积极情绪，自然导入本课主题。

（二）探索发现：兴趣是什么？(约10分钟)

1.活动一：我的兴趣小调查

*教师：“说到兴趣，相信同学们都有自己喜欢做的事情。现在，请大家静静地想一想，你最喜欢做什么？这件事让你感觉怎么样？”

*给学生1-2分钟思考时间，然后请几位学生分享自己的兴趣爱好以及做这件事时的感受（如：开心、兴奋、有成就感、忘记时间等）。

*教师将学生分享的关键词（如：画画、打球、看书、唱歌、快乐、专注、有成就感）简要记录在白板上。

2.活动二：兴趣的魔法

*教师引导：“听了大家的分享，老师感受到了兴趣带给我们的快乐。那么，兴趣到底是什么呢？它就像一种神奇的魔法，能让我们……”（结合学生分享的感受，引导学生总结兴趣的特点：让人开心、愿意投入、能坚持、能带来收获等）。

*小结：“兴趣就是我们对某些事物特别喜欢，愿意花时间和精力去做，并且在做的过程中会感到快乐和满足的一种情感倾向。”

*设计意图：通过自我反思和同伴分享，让学生深入理解兴趣的内涵和积极体验，为后续将兴趣与学习连接做铺垫。

（三）连接学习：兴趣与学习的悄悄话(约12分钟)

1.讨论与分享：学习中的兴趣点

*教师：“我们有很多生活中的兴趣爱好，那么，学习中有没有让你觉得特别有意思、特别想探索的内容呢？比如，语文课上生动的故事，数学课上有趣的问题，科学课上神奇的实验，美术课上五彩的画笔……”

*引导学生分组讨论：在不同的学科中，你曾经对哪些内容产生过兴趣？当时是什么感觉？学习效果怎么样？

*每组推选代表分享讨论结果。教师引导学生关注“有兴趣时，学习状态和效果有什么不同”。

2.情境体验：带着兴趣来学习

*教师：“现在，我们来做一个小小的体验。老师这里有两段关于同一个知识点的描述（例如：介绍一种小动物，可以一段是干巴巴的文字介绍，另一段是带有故事性、趣味性的描述，或者配上可爱的插图）。”

*请学生分别阅读或聆听，并谈谈两种方式给自己带来的不同感受，以及哪种方式更让自己想去了解更多。

*小结：“看来，当我们对学习的内容产生兴趣时，就像给学习装上了‘小马达’，会让我们学得更主动、记得更牢、也更开心。”

*设计意图：通过讨论、分享和情境体验，帮助学生明确兴趣与学习的密切关系，认识到兴趣能有效提升学习的积极性和效果。

（四）实践提升：培养我的学习小兴趣(约8分钟)

1.头脑风暴：如何让学习更有趣

*教师：“既然兴趣对学习这