2025年同等学力教育学统考资料教育心理学.docVIP

1陈說性知识的认知方略有哪些？

陈說性知识的认知方略包括复述方略、精细加工方略和组织方略三种。复述方略是在工作记忆中為了保持信息而對信息進行反复反复的過程。精细加工方略通過把所學的新信息和已經有的知识联络起来，以此来增長新信息的意义，即应用已經有的图式和已經有的知识使信息合理化。组织方略是将學习材料划提成某些小的單元，并把這些小的單元置于合适的类别中，從而使每项信息和其他信息联络在一起。

2方略教學的原则。

(1)、特定性。學习方略一定要适合學习目的和學生的类型。(2)、生成性。即运用學习方略對學习的材料進行重新加工，产生某种新的東西。(3)、有效的控制。教給學生何時、何地与為何使用方略。

(4)、個人效能感。方略训练課程必须包括動机训练，教師一定要給學生某些机會使他們感覺到方略的效力。

3什么是发明力？发明力与智力、人格有何关系？你认為应當怎样培养學生的发明力？

1、发明力是根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新奇、独特、有社會或個人价值的产品的能力。從本质上讲，发明是最终产生新奇的产品的活動過程，是問題处理的最高形式。发明有真发明和类发明之分，前者是指科學家和其他发明发明者最终发明對人类而言是新奇的、具有社會价值的产品的活動；後者则是對個体而言，发明的产品是新奇的，對社會而言是已知的，只具有個人意义而不具有社會意义。智力指的是保证人們有效地進行认知活動的那些稳定的心理特