新北师大版小学一年级下册数学两位数加减两位数的口算复习教案.docxVIP

新北师大版小学一年级下册数学两位数加减两位数的口算复习教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

课程标准是教学活动的指导纲领，对于本节课而言，它不仅为我们提供了知识框架，更为我们指明了教学方向。小学一年级下册的数学课程，依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》，着重培养小学生对数的认识、数的运算以及解决实际问题的能力。在两位数加减两位数的口算复习这一环节，课程标准明确了以下三维目标：

知识与技能：学生需要理解两位数加减两位数的基本运算方法，并能进行正确的口算。

过程与方法：通过实际操作、观察、比较等活动，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

情感·态度·价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细致、严谨的学习态度。

在这一维度上，我们应着重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，让他们能够熟练地进行两位数加减两位数的口算。

2.学情分析

在开展两位数加减两位数的口算复习教学之前，我们需要对学生的学情进行全面分析，以了解他们在这一知识点上的认知起点和潜在困难。

学生已有知识储备：学生在学习两位数加减两位数之前，已经掌握了10以内加减法、20以内加减法以及十进制计数法等知识。

生活经验：学生在日常生活中已经接触过许多需要两位数加减的情况，如购物找零、计算时间等。

技能水平：学生在10以内加减法、20以内加减法等方面已具备一定的计算能力。

认知特点：一年级学生对数学知识的理解还处于感性阶段，需要借助直观、形象的教学方法。

兴趣倾向：学生对数学的兴趣受到多种因素的影响，如教学内容、教学方式等。

学习困难：学生在学习两位数加减两位数时，可能会遇到以下困难：

对运算规则理解不清；

口算速度慢，计算错误多；

缺乏数学思维。

针对以上学情分析，我们需要调整教学内容和教学方法，确保学生能够顺利掌握两位数加减两位数的口算方法。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建两位数加减两位数的口算知识体系。学生将通过复习和巩固，能够识记两位数加减两位数的基本运算规则，理解其计算原理，并能够应用这些知识解决简单的实际问题。具体目标包括：

识记：学生能够说出两位数加减两位数的基本规则和步骤。

理解：学生能够描述并解释两位数加减两位数的计算过程。

应用：学生能够在具体情境中运用两位数加减两位数的口算方法解决问题。

分析：学生能够分析两位数加减两位数的计算错误，并找出原因。

综合与评价：学生能够比较不同计算方法的优缺点，并评价其适用性。

2.能力目标

能力目标是本节课的核心，旨在培养学生的数学运算能力和问题解决能力。具体目标如下：

能够独立完成两位数加减两位数的口算，并保证计算结果的准确性。

能够在规定时间内完成口算练习，提高计算速度。

能够将两位数加减两位数的口算方法应用于解决实际问题，如购物、时间计算等。

能够与他人合作，共同完成口算挑战，培养团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对数学学习的兴趣和积极态度，以及良好的学习习惯。具体目标包括：

体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

培养认真、细致的学习态度，提高学习效率。

培养良好的合作精神，学会与他人共同解决问题。

培养对数学知识的敬畏之心，认识到数学在生活中的重要性。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维能力和创新思维。具体目标如下：

能够运用逻辑推理分析两位数加减两位数的计算过程，找出计算规律。

能够通过比较、归纳、概括等方法，总结两位数加减两位数的口算技巧。

能够提出创新性的口算方法，并尝试解决更复杂的数学问题。

能够运用数学思维解决生活中的实际问题，提高生活品质。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价能力和批判性思维能力。具体目标包括：

能够对自己的口算过程进行反思，找出错误并加以改正。

能够运用评价标准对同伴的口算结果进行评价，并提出建设性意见。

能够评估不同口算方法的优缺点，并选择最合适的方法。

能够对学习过程中的困难和挑战进行总结，为今后的学习提供经验。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解和掌握两位数加减两位数的口算方法，以及能够灵活应用于实际情境中。具体而言，教学重点包括：

理解两位数加减两位数的计算规则和步骤。

能够熟练进行两位数加减两位数的口算，包括进位和退位的情况。

通过具体的实例和练习，学生能够将口算方法应用于解决日常生活中的问题。

培养学生准确、快速地进行口算的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对进位和退位概念的理解困难，以及在实际计算中正确处理这些情况。难点分析如下：

难点：理解进位和退位的概念，并在口算中正确应