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四年级上册综合实践活动课教案(贵州科学技术出版社)（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课为四年级上册综合实践活动课教案，由贵州科学技术出版社出版。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的动手实践能力、创新思维和团队合作精神。教学内容围绕综合实践活动的基本原则和方法，涵盖了科学探究、社会调查、文化艺术等多个领域。在本单元乃至整个课程体系中，本课扮演着提升学生综合素质的关键角色，与前后知识紧密关联，为学生提供丰富的实践平台，提炼出的核心概念与技能包括：科学探究的基本方法、团队合作精神、创新意识等。

学情分析：

四年级学生已具备一定的知识储备和生活经验，对实践活动充满兴趣。然而，由于年龄特点，他们在动手操作、团队合作等方面可能存在一定的困难。具体表现为：1.动手操作能力有限，缺乏独立完成任务的经验；2.团队合作意识不足，难以有效沟通与协作；3.创新意识薄弱，对未知领域持保守态度。针对以上情况，本课教学设计应关注学生的个体差异，注重培养他们的实践能力、团队精神和创新意识，确保教学目标的实现。

教学目标与策略：

本课教学目标为：1.让学生掌握科学探究的基本方法；2.培养学生的团队合作精神；3.激发学生的创新意识。为实现这些目标，教师应采取以下策略：1.设计丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣；2.引导学生自主探究，培养他们的动手操作能力；3.强调团队合作，让学生在活动中学会沟通与协作；4.鼓励学生勇于创新，培养他们的创新思维。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提升综合素质。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出科学探究的基本步骤，包括观察、假设、实验、结论等。

2.列举两种常见的科学探究方法，并简述其应用场景。

3.解释科学实验中变量控制的重要性，以及如何设计实验来控制变量。

能力的目标：

1.设计一个简单的科学实验方案，包括实验目的、假设、材料和步骤。

2.操作实验器材，进行科学实验，并记录实验数据。

3.分析实验结果，得出结论，并评估实验的可靠性和有效性。

情感态度与价值观的目标：

1.培养对科学探究的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。

2.树立科学严谨的态度，尊重事实，勇于质疑。

3.增强团队合作意识，学会与他人分享和协作。

科学思维的目标：

1.发展观察和分析问题的能力，能够从多角度思考问题。

2.培养创新思维，敢于提出新的假设和解决方案。

3.提升逻辑推理和批判性思维能力。

科学评价的目标：

1.评价实验方案的设计是否合理，实验过程是否规范。

2.评估实验结果是否支持假设，结论是否可靠。

3.反思实验过程中的不足，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握科学探究的基本步骤和方法，培养学生的动手操作能力。教学难点在于学生理解和应用变量控制原理设计实验，以及分析实验数据得出结论。难点之所以存在，是因为变量控制涉及抽象概念，且需要学生具备一定的逻辑思维和实验经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具（图表、模型）、实验器材、音频视频资料等。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教学环境的设计也至关重要，包括小组座位排列和黑板板书设计框架。这些准备将有助于教学流程的顺畅进行，并提高教学效率。

五、教学过程

1.导入

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，建立新旧知识的联系。教师可以通过以下方式进行导入：

活动：展示与科学探究相关的图片或视频，引发学生的好奇心。

时间：5分钟

学生活动：观察图片或视频，提出疑问。

2.新授

新授环节是教学过程的核心，以下将详细描述这一环节的教学任务和活动方案。

任务一：科学探究的基本步骤

活动方案：

1.教师引导：通过提问，引导学生回顾已知的科学探究方法。

2.学生活动：学生列举已知的科学探究方法。

3.教师讲解：介绍科学探究的基本步骤，包括观察、假设、实验、结论。

4.学生练习：学生分组讨论，设计一个简单的科学探究实验。

时间：10分钟

任务二：变量控制原理

活动方案：

1.教师引导：通过实例，解释变量控制的重要性。

2.学生活动：分析实例中的变量，讨论如何控制变量。

3.教师讲解：介绍变量控制原理，并展示如何设计实验来控制变量。

4.学生练习：学生分组设计一个实验，并说明如何控制变量。

时间：10分钟

任务三：实验设计

活动方案：

1.教师引导：展示一个实验设计案例，分析其优缺点。

2.学生活动：学生分组讨论，设计一个实验方案。

3.教师指导：针对学生的设计方案，提供反馈和建议。

4.学生修改：学生根据教师的反馈，修改实验方案。

时间：15分钟

任务四：实验操作