【接力版】音乐二年级上册第六单元第3课时《小放牛》课件.pptxVIP

《小放牛》第六单元童声童趣第三课时二年级上

01本课目标02新课导入03新知讲解04课堂拓展05课堂评价06课堂总结

本课目标审美感知艺术表现文化理解能准确演唱《小放牛》，唱准附点符节奏（如“什·么”），掌握问答对唱形式；能用自然、活泼的声音传递歌曲欢快情绪，初步辨识河北民歌的旋律风格?通过“聆听—模唱—合作”流程参与学习，在小组对唱、动作创编中，提升音乐感知与模仿能力；能借助节奏卡片、动画音频等工具突破学习难点，体验音乐实践的乐趣。激发对民间音乐的喜爱，在小组表演中增强自信心与团队协作意识；乐于展示学习成果，感受音乐表达带来的积极情感体验。

感知歌曲请同学们观看《小放牛》的动画视频，感受并思考：你们感觉心情怎么样呀？歌曲里提到了一个特别有名的建筑，你们知道是什么吗？”活泼欢快；赵州桥。

感知歌曲我们一起来了解一下关于赵州桥的小知识吧！

跟唱旋律?请同学们跟随老师手势轻声哼唱歌曲，感受旋律的高低变化，重点关注歌曲中重复的旋律片段（如“哎～”的拖腔部分。

逐句学唱这首歌曲分为“问句”和“答句”两部分，我们先来学唱一下问句部分。老师先范唱，请同学们认真感受歌词。

逐句学唱下面老师带领同学们演唱，我唱一句，你们跟唱一句，注意要放慢速度，准确咬字。

节奏练习同学们唱的很不错，歌曲中附点音符有一个节奏难点还不是很准确，我们来重点练习一下，请同学们看到屏幕上的节奏卡片。”一起拍手练习节奏。

节奏练习同学们的节奏掌握的很准确了，我们再将节奏与歌词结合起来，请同学们边拍手边念歌词，确保掌握节奏后再进行演唱。

节奏练习我们用同样的方法学唱一下答句部分。最后，请同学们带着活泼欢快的情绪跟音乐完整演唱歌曲吧！

认识对唱老师分别范唱歌曲的问句和答句，请同学们思考：老师刚才唱的两部分，有什么不一样的地方呀？像不像我们平时在提问和回答问题呢？这种演唱方式是什么呢？一问一答”的对唱形式

尝试对唱请同学们分为两大组，一组为“提问组”，一组为“回答组”。老师先带领“提问组”演唱问句，再带领“回答组”演唱答句，看看哪个组唱得最好！

人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。尝试对唱两个组都唱得特别棒！现在老师作化身“指挥”，手势示意“提问组”先唱，“回答组”接唱请同学们注意倾听同伴的声音，保持节奏统一。

小组合作请同学们分成4-5人一组的小组，在小组内自由分配“提问者”和“回答者”（可以2人提问，2-3人回答）。小组内进行对唱练习，调整演唱速度和音量，一会上台展示。

小组展示同学们这个小组的对唱有没有做到一问一答呀？他们的节奏整齐吗？说说优点和改进建议。优点：呈现出了对唱的形式，节奏整齐。建议：表情不够丰富。

唱游表演同学们，歌曲这么欢快，我们可以加上哪些动作来表现呢？比如唱到‘赵州桥’的时候，我们可以用手比出桥的形状；唱到‘骑毛驴’的时候，我们可以做一个骑毛驴的动作。”老师先示范几个简单的动作：“比桥”：双手平举，掌心相对，模拟桥的轮廓；“骑毛驴”：双手握拳放在腰侧，身体左右摇晃，模拟骑驴的姿态，请同学们打开思路尽情编创吧！。

完整表演?到了我们完整的唱游表演时间啦。请展示的小组注意：演唱时声音要自然、活泼，对唱时节奏要统一，动作要整齐、连贯，同时要面带微笑，展现出欢快的情绪。评价：一组的表演动作和歌词配合得好！三组的对唱和动作特别整齐！

知识拓展?我们一起来了解一下笛子乐器的相关知识。

知识拓展?请同学们一起来观看笛子演奏的《小放牛》。

作业布置1.回家后，给爸爸妈妈演唱《小放牛》，并尝试用问答对唱的形式和爸爸妈妈一起表演，录制一段简短的演唱视频，下次上课带来和同学们分享。?2.和家人一起查阅关于赵州桥的更多资料，或者搜集一首其他的河北民歌，下次上课和同学们交流分享，进一步感受民间音乐和传统文化的魅力。

课堂评价师生评价、生生评价

课堂总结本节课我们学习了歌曲《小放牛》是一首充满乡土气息的河北民歌，选自传统民间歌舞小戏，以男女对唱的形式展现了一段生动有趣的问答故事。使我们感受到了了河北地方方言特色及歌曲浓厚的乡土气息。