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小学语文课外作文教学教案三篇

在小学语文教学体系中，课外作文教学扮演着至关重要的角色，它是课内作文教学的延伸与拓展，更是激发学生写作兴趣、培养观察能力、提升表达技巧的重要阵地。相较于课内教学，课外作文教学拥有更灵活的选题、更宽松的氛围和更贴近生活的实践。本文精选三篇小学语文课外作文教学教案，旨在为一线教师提供可操作性强、富有启发性的教学参考，助力学生乐于表达、善于表达。

教案一：观察日记——我的“小伙伴”

一、教学目标

1.认知与技能：引导学生学习有序观察（如从整体到局部，或从外形到习性）的基本方法，能用通顺、连贯的语句记录观察所得，尝试运用一些生动的词语。

2.过程与方法：通过实物观察、小组讨论、教师点拨等方式，让学生体验观察的乐趣，初步掌握观察日记的写作格式和基本要素。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、留心观察周围事物的好习惯，激发对自然和生活的好奇心与探索欲。

二、教学重点与难点

*重点：引导学生细致观察，并将观察到的内容有条理地写下来。

*难点：如何将观察到的事物写具体、写生动，融入自己的真实感受。

三、教学准备

1.教师：准备几种常见的、易于观察的小物件或小动物（如一盆多肉植物、一个毛绒玩具、一只小金鱼、一盆含羞草等），也可鼓励学生自带一件自己喜欢的“小伙伴”（玩具、植物、小宠物等）。

2.学生：每人准备一个日记本或作文本，铅笔、橡皮。

四、教学过程

(一)趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.教师展示一个神秘的“百宝箱”（内装准备好的小物件），提问：“同学们，今天老师带来了一些特殊的‘小伙伴’，它们不会说话，但它们有自己的样子和特点，想不想认识它们？”

2.引导学生猜测箱内物品，激发其好奇心。随后逐一展示，引出“观察”的主题：“要想真正认识这些小伙伴，我们得用上一双‘火眼金睛’——那就是仔细观察。”

(二)方法指导，学习观察(约15分钟)

1.选定观察对象：让学生自主选择教师提供的物品或自己带来的“小伙伴”作为观察对象。

2.指导观察方法：

*看：引导学生从整体到局部观察。“它是什么颜色的？什么形状的？（整体）它有哪些部分组成？每个部分有什么特点？（局部，如多肉的叶片：形状、颜色深浅、顶端、边缘；玩具的眼睛、鼻子、服饰等）”

*摸（适用于安全物品）：“用手摸一摸，是什么感觉？（软硬、光滑粗糙、冷热等）”

*闻（适用于安全物品）：“有没有特别的气味？（香味、泥土味等）”

*想：“看到它，你想到了什么？喜欢它吗？为什么？”

3.示范与互动：教师以某一物品为例（如一盆多肉），进行示范性观察和描述，边观察边提问，引导学生说出自己的发现。例如：“大家看这盆多肉，它叫什么名字你们知道吗？（不知道没关系）它整体看起来像什么？（一朵盛开的花，一个小莲花座）它的叶子是什么形状的？（像小勺子，像胖乎乎的手指）颜色呢？（有的是绿色，有的顶端带点红）我们轻轻摸一下叶片，什么感觉？（厚厚的，软软的，很光滑）”

4.小组讨论：将学生分成小组，围绕自己选定的“小伙伴”，按照刚才学到的方法进行观察和交流，互相补充发现。教师巡视指导，鼓励学生多角度观察。

(三)动手实践，尝试写作(约20分钟)

1.明确日记格式：提醒学生日记的基本格式（日期、星期、天气）。

2.引导构思：启发学生思考写作顺序：“我们可以先写它是什么，再写它长什么样，有什么特点，你摸起来/闻起来是什么感觉，最后写写你对它的看法或喜欢它的原因。”

3.学生动笔写作：教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导，鼓励他们把看到的、摸到的、想到的都写下来，用自己的话大胆表达。提醒学生注意语句通顺，不写错别字。

*写作小提示：“如果你觉得某个地方很难描述，可以试着用打比方的方法，比如‘它的叶子像……’”“写下你最喜欢它的哪个部分，为什么？”

(四)分享交流，互评互改(约10分钟)

1.佳作分享：邀请2-3名学生朗读自己的观察日记，师生共同欣赏。

2.点评指导：教师针对学生的习作，重点表扬用词准确、观察细致、有自己感受的句子。例如：“这位同学写到‘含羞草的叶子像一片片小羽毛，一碰就害羞地合上了，真有趣！’，既写出了样子，又写出了特点和自己的感受，非常棒！”

3.引导修改：鼓励学生同桌之间互相读一读，看看对方有没有把“小伙伴”写清楚，有没有什么可以补充或修改的地方。

(五)总结延伸，培养习惯(约5分钟)

1.总结：今天我们学会了用眼睛看、用手摸（安全情况下）、用鼻子闻、用心想的方法来观察身边的“小伙伴”，并把它们写进了日记里。

2.拓展：“其实，生活中值得我们观察的事物还有很多，天上的云、路边的小草、飞过的小鸟…