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一、教学目标
1、通过简单的实例，了解常量与变量的意义
2、通过实例，了解函数的概念和表示方法，并能说出一些函数的实例。
3、让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，形成自己对数学知识的理解和
有效的学习模式。
二、教学重难点
1.掌握函数概念。
2.能把实际问题抽象概括为函数问题
三、学习与交流Z#xx#k.Com]
情境一：学,科,网]
从甲地到乙地，坐在匀速行使的列车上，小明、小丽、小亮和小华谈论
着车速、路程和时间，谈论着数量的变化和位置的变化。见书P178
探索活动：
（1）列车在行使，位置在改变，因此与位置有关的数量在改变，这里有不变
的数量吗？
（2）除了小丽、小明所说的那些不变的数量外，在这个问题中还有不变的数
量吗？
（3）除了小亮和小华所说的那些变的数量外，在这个问题中还有变的数量吗？
探讨：变量与常量概念的形成过程
常量：
变量：
常量与变量必须存在于一个变化过程中。判断一个量是常量还是变量，需要两个
方面：①看它是否存在一个变化的过程中，②看它在这个变化过程中的取值情
况。
议一议：
在上面我们研究了三个问题。下面大家探讨一下，在这三个问题中的共同点
？不同点又？
四、典型例题
V2
例。在平整的路面上，某型号汽车紧急刹车后仍将滑行S米，一般地有经验S,
300
其中V表示刹车前汽车的速度（单位：千米/时）[学_科_网]
1）计算当速度为50，60，100时，相应的滑行距离S？
2）给定一个V值，你能求出相应的S值吗？
五、达标检测
1：某粮店在某一段时间内以相同的价格同一种大米，请大家思考：在整个的售米过程
中出现了哪些量？其中哪些量是变化的？这其中有没有不变的量？
2、在圆的周长Ｃ＝2πR中，变量是，常量是，若用Ｃ来表示Ｒ，则表
达式是．
3、已
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