荷塘月色下的美：七年级作文描写指导教案.docVIP

荷塘月色下的美：七年级作文描写指导教案

一、教案取材出处

本教案取材于初中语文课本《荷塘月色》一文，该文由朱自清所著，收录在我国著名的中学语文教材中。文章以细腻的笔触描绘了荷塘夜景，富有诗意，为七年级学生提供了丰富的写作素材。

二、教案教学目标

让学生了解《荷塘月色》一文的基本内容，把握文章的写作手法。

培养学生运用景物描写的方法，提高写作能力。

培养学生观察生活、感悟生活的能力，提升审美情趣。

三、教学重点难点

教学重点

（1）引导学生掌握景物描写的方法，如动静结合、虚实相生等。

（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

（3）培养学生的观察能力和表达能力。

教学难点

（1）如何将景物描写与文章主题相结合，使文章更具感染力。

（2）如何在有限的篇幅内，将景物描写得淋漓尽致。

（3）如何引导学生进行个性化的创作，展现自己的独特视角。

教学环节

教学内容

导入

通过提问，引导学生回忆所学过的关于描写景物的方法，如动静结合、虚实相生等。

初步阅读

学生自读《荷塘月色》，了解文章的基本内容。

分析文章

分析文章的写作手法，如景物描写、修辞手法等。

课堂互动

通过小组讨论，让学生分享自己对文章的理解和感悟。

模拟写作

学生根据所学知识，进行模拟写作，描写一个自己熟悉的景物。

修改与反馈

学生自评互评，教师针对学生作品进行点评。

四、教案教学方法

情境教学法：通过多媒体展示荷塘夜景图片和音乐，营造氛围，激发学生的学习兴趣。

讨论法：引导学生进行小组讨论，共同分析文章的写作手法和修辞技巧。

案例分析法：选取具有代表性的景物描写段落，进行详细解析，让学生学会运用这些技巧。

实践法：布置课后写作任务，让学生将所学知识应用到实际写作中。

激励法：通过表扬和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

展示荷塘夜景图片，配以轻柔的音乐。

提问：“同学们，你们能从这些图片中感受到什么？”

引导学生思考荷塘夜景的美。

初步阅读（10分钟）

学生自读《荷塘月色》，初步了解文章内容。

提问：“文章主要通过哪些手法来描写荷塘夜景？”

引导学生关注文章的写作手法。

分析文章（15分钟）

分组讨论，分析文章的写作手法，如动静结合、虚实相生等。

教师展示文章中的典型段落，引导学生分析其修辞手法。

表格分析：

段落

描写手法

修辞手法

…

…

…

…

…

…

课堂互动（15分钟）

学生分享自己对文章的理解和感悟。

教师引导学生进行深入的讨论，拓展学生的思维。

模拟写作（20分钟）

布置模拟写作任务，要求学生描写一个自己熟悉的景物。

学生完成写作后，进行小组交流，互相点评。

修改与反馈（15分钟）

学生自评互评，教师针对学生作品进行点评。

强调写作中的细节处理和修辞技巧。

鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。

六、教案教材分析

《荷塘月色》一文以朱自清的优美笔触，描绘了一幅充满诗意的荷塘夜景。文章运用了丰富的写作手法，如动静结合、虚实相生等，使景物描写生动形象。同时文章中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了文章的表现力。

通过本节课的学习，学生可以掌握景物描写的方法，学会运用修辞手法，提高自己的写作能力。文章中的情感表达和对生活的感悟，也能够激发学生的审美情趣，提升他们的道德修养。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对本节课所学内容的理解，同时培养学生的写作能力和创新能力。

作业任务：

仿写景物描写：学生选择一处自己熟悉的自然景观或室内场景，仿照《荷塘月色》中的描写手法，撰写一段景物描写。要求运用至少三种不同的修辞手法。

创作微故事：以“荷塘月色”为灵感，创作一个不超过300字的微型故事。故事中需包含荷塘夜景的描写，以及一个寓意深刻的主题。

操作步骤：

布置作业：

教师展示荷塘夜景的图片，引导学生回忆课堂所学。

“同学们，今天我们的作业是创作一段景物描写和一个小故事。请你们选择一处熟悉的地方，用我们课堂上学到的手法来描写。”

讨论与指导：

分组讨论，教师巡视，对写作有困难的学生给予个别指导。

“如果你们在写作过程中遇到难题，可以和旁边的同学讨论，或者来问我。”

反馈与交流：

学生完成初稿后，进行小组交流，互相朗读作品并给予反馈。

教师选取优秀作品进行全班分享。

“大家刚才的作品都很有创意，下面请几位同学来分享你们的佳作。”

作业评价：

教师根据学生的写作内容、修辞手法运用和创意等方面进行评价。

“在评价的过程中，我们要尊重每个人的独特想法，同时也注意到大家在描写和创意上的进步。”

学生活动

教师评价要点

描写景物的多样性

是否能运用多种修辞手法

故事的创意和寓意

故事是否引人入胜，有无深刻含义

修辞手法的运用

比喻、拟人等修辞手法的使用是否恰当

创作过程的态度

学生在创作过程中的投入和努力

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