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守护生命，防震减灾——地震来了怎么办？

一、课程名称

守护生命，防震减灾——地震来了怎么办？

二、授课对象

中小学生（可根据不同年龄段学生认知特点调整内容深度与互动形式）

三、课时安排

1-2课时（每课时40分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：

*使学生初步了解地震的成因、危害以及地震的基本常识。

*让学生掌握在不同场景下（如教室、家中、户外）地震发生时的正确避险方法和自救互救的基本技能。

*引导学生认识到防震减灾的重要性，培养一定的应急反应能力。

2.过程与方法：

*通过观看视频、图片资料，增强学生对地震危害的直观感受。

*通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等方式，使学生在参与中学习和掌握避震自救技能。

3.情感态度与价值观：

*培养学生珍爱生命、关爱他人的情感。

*增强学生的安全意识和自我保护意识。

*树立学生面对自然灾害时的科学态度和互助精神。

五、教学重难点

1.教学重点：地震发生时的正确避险方法（“伏而待定”、“三角空间”等原则）和震后的自救互救基本常识。

2.教学难点：将所学的避震知识内化为本能反应，并能在模拟或真实情境中正确应用；理解并实践“先自救，后互救”的原则。

六、教学准备

1.教师准备：

*制作PPT课件（包含地震成因示意图、地震危害图片/短视频、不同场景避震方法示意图、自救互救要点等）。

*准备地震相关的科普短视频（如地震的形成、历史上的重大地震案例等，注意选择内容适宜、时长适中的视频）。

*准备一些简单的道具，如代表“坚固家具”的垫子、书本（模拟头部保护物）等。

*设计并打印简易的“家庭应急疏散路线图”模板（可选）。

2.学生准备：

*预习地震相关的基础知识（教师可提前布置）。

*准备一个笔记本和笔，用于记录重要知识点。

七、教学过程

（一）导入新课：触目惊心的灾难，警钟长鸣（约5分钟）

1.情境创设：教师提问：“同学们，你们有没有经历过轻微的震动？或者在新闻里看到过关于地震的报道？”引导学生自由发言。

2.视频/图片展示：播放一段简短的、震撼的地震灾难视频或展示一组相关图片（注意选择，避免过度恐怖，重点展示地震的破坏力和对生命财产的威胁）。

3.引出主题：教师总结：“地震，这个自然界的巨大力量，一旦发生，往往会给我们带来巨大的灾难。那么，地震是怎么形成的？如果地震真的来了，我们应该怎么办呢？今天，我们就一起来学习‘守护生命，防震减灾——地震来了怎么办？’这一课，学会如何保护自己和家人。”

（二）认识地震：揭开地震的神秘面纱（约10分钟）

1.地震的成因：

*教师利用PPT中的地球板块示意图，简明扼要地讲解地震的成因：地球表面的岩石层像拼图一样分成了许多大块，我们称之为“板块”。这些板块在不断地缓慢移动。当板块与板块之间发生碰撞、挤压或拉伸时，地壳就会受到力的作用而变形。当这种变形积累到一定程度，超过了岩石的承受能力时，岩石就会突然破裂或错动，释放出巨大的能量，引起大地震动，这就是地震。

*强调：地震是一种自然现象，目前还不能准确预测，但我们可以做好预防和应对。

2.地震的前兆（可选，视学生年龄和认知水平而定）：

*简要介绍一些可能的地震前兆，如动物异常（鸡飞狗跳、牛羊不进圈等）、地下水异常（水位升降、水质变化、冒泡等）、地声、地光等。

*提醒学生：这些前兆并不一定都会出现，也不是绝对的，但如果观察到异常现象，要提高警惕。

3.地震的危害：

*结合图片或视频片段，引导学生总结地震可能带来的危害：房屋倒塌、桥梁断裂、人员伤亡、火灾、水灾、山体滑坡、泥石流等。

*强调：地震本身固然可怕，但由地震引发的次生灾害同样不容忽视。

（三）震时避险：关键的“黄金几秒”（约15分钟）

1.基本原则：“伏而待定，就近躲避，迅速撤离”

*教师解释这十二个字的含义：“伏”是指尽快趴下，降低身体重心，防止摔倒；“待”是指在安全的地方暂时躲避，等待震动过去；“就近躲避”是指在地震发生时，不要盲目乱跑，要选择离自己最近的安全地点躲避；“迅速撤离”是指震动停止后，要迅速、有序地撤离到安全地带。

2.不同场景下的避险方法：

*场景一：在教室里（重点讲解）

*“藏”：教师引导学生思考：“如果正在上课，突然发生地震，我们应该怎么做？”（不要惊慌失措，不要跳楼！）

*正确做法：迅速躲在课桌底下，双手抱头，并用书包或书本保护头部和颈部。如果没有课桌，可躲在墙角（承重墙交汇处）。注意避开窗户、吊灯、电扇等悬挂物和易燃易爆物品。

*“稳”：提醒学生躲避时要抓牢身边的固定物体，防止被晃倒或埋压。

*“撤”：待震动停止