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部编版三年级上册语文全册教案

作为语文教学的重要阶段，三年级上册肩负着承上启下的关键作用。本教案立足于部编版教材的核心素养目标，旨在通过系统、科学的教学设计，引导学生在语言文字的运用中提升语文能力，涵养人文情怀，培养良好的学习习惯。本教案力求体现新课标的理念，注重趣味性与知识性的结合，工具性与人文性的统一，为一线教师提供具有操作性和启发性的教学参考。

一、教材总览与教学目标

（一）教材基本结构与特点

（二）学期教学总目标

1.知识与技能：

*认识常用汉字约250个，会写约300个，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能正确、规范地书写，养成良好的写字习惯。

*累计认识汉字约2000个，会写约1300个。

*能准确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，做到不出声，不指读。

*结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

*能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的阅读感受。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

*乐于书面表达，增强习作的自信心。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂学习，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，获取知识，提升能力。

*鼓励学生在生活中学习语文，运用语文，培养搜集和处理信息的初步能力。

*指导学生学习运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子的意思。

*初步学习修改习作中有明显错误的词句。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的奇妙与美丽，培养热爱自然、保护环境的情感。

*领略祖国山河的壮丽，增强民族自豪感和热爱祖国的情感。

*学习名人优秀品质，从中汲取成长的力量，培养积极向上的人生态度。

*激发观察周围事物的兴趣，培养留心观察、勤于思考的习惯。

*在童话世界中感受真、善、美，培养丰富的想象力和高尚的情操。

*体验生活的多姿多彩，热爱生活，乐于分享。

*了解中华优秀传统文化，增强文化自信和民族认同感。

*体会人与人之间的关爱与奉献，学会感恩，乐于助人。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：这是贯穿整个小学阶段的基础，本册需继续重视识字写字教学，尤其要加强写字姿势和书写习惯的指导，提高书写质量。

2.阅读能力培养：重点培养学生的朗读能力（有感情朗读）和初步的默读能力；引导学生学习把握课文主要内容，体会思想感情；学习积累课文中的优美词句、精彩段落。

3.习作起步：激发习作兴趣，引导学生乐于表达，能把自己的见闻和感受写清楚、写具体。重点在于培养观察能力和表达欲望。

4.口语交际：培养学生认真倾听、清楚表达、乐于交流的习惯和能力。

（二）教学难点

1.理解词句含义：引导学生不仅理解词语的字面意思，更能结合上下文理解其深层含义及表达效果。

2.概括课文主要内容：对于三年级学生而言，从具体的故事情节或景物描写中提炼概括主要内容，仍存在一定难度。

3.习作的通顺与具体：如何把话说完整、写通顺，如何把内容写具体，避免空洞，是习作起步阶段的主要难点。

4.默读能力的培养：从朗读过渡到默读，要求学生做到不出声、不指读，并能较快地把握阅读内容。

三、教学策略与建议

（一）识字写字教学

1.多种识字方法结合：继续运用象形、指事、会意等字理识字方法，结合熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁，以及组词、造句、联系生活等方式，激发识字兴趣，提高识字效率。鼓励学生在阅读和生活中自主识字。

2.重视写字指导：每课重点指导2-3个生字，引导学生观察字形结构，分析间架比例，掌握笔顺规则。坚持“描红-仿影-临写”的步骤，强调正确的写字姿势和握笔姿势。通过范写、互评、展示等方式，提高书写水平。

3.字词积累与运用：鼓励学生通过阅读、生活观察积累词语，引导学生在口头表达和书面习作中尝试运用所学词语，做到学以致用。

（二）阅读教学

1.强化朗读训练：朗读是理解课文的重要手段。通过范读、领读、指名读、分组读、角色读等多种形式，引导学生读出语气、读出情感，体会语言文字的魅力。

2.培养默读习惯：指导学生在规定时间内进行默读，要求不指读、不出声，边读边思考，初步培养快速获取信息的能力。

3.引导理解感悟：围绕课文重点词句、关键段落设计问题，引导学生深入思考。鼓励学生提出疑问，展开讨论，尊重学生的个性化理解。指导学生运用联系上下文、联系生活实际等方法理解词语和句子的含义。

4.关注表达方法：在