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小学语文教学常规实施细则

备课

（一）老师要认真学习课改方案、教学文件，熟悉课程标准、教学纲领，掌握分年级要求。语文学科必需落实“加强基础，培养能力，发展智力，提升素质”教学思想，尤其要重视语言文字训练。

（二）学期初要先通读全册教材内容，熟悉各单元在全册教材中地位，制订好切实可行教学计划。教学计划应包含全册教材概貌、思想品德教育和语言文字训练要求、教学关键和难点、班级实际情况分析、提升教学质量方法和教学进度和课时安排等。

（三）编写教案时要依据不一样类型、不一样年级，针对课后练习题，写出合适教学目标，根据教学目标或要求认真组织和处理教材内容，确定关键、难点、关键，不要平均使用力量，要重视规律性知识揭示和学法指导。要依据不一样类型、不一样年级、不一样教学目标，选择合适教学方法。可将预习放在课内进行，老师要有目标、有计划地加强指导，做到因文而异，因年级而异，认真设计预习题。

（四）根据教学进度，备课超前二周左右。教案应常备常新，重教该年级时，不能机械沿用旧教案。

1、阅读课文

要重视知识和学习方法传授，重视基础功训练。低年级要重视在语言环境中识字解词；中年级要重视段训练；高年级要重视篇训练。各年级全部要重视对学生进行听、说、读、写基础技能训练和知识积累。

2、自读课文

要指导学生利用从阅读课文中学到知识和方法进行自主阅读，重视自学能力培养和训练，激发学生学习爱好，从培养学生能力出发选择好行之有效教学方法。

3、作文教学

抓好作文基础功训练。低年级重视遣词造句、说话、听话、写话训练；中年级重视写段训练，为高年级写好整篇作文奠定基础。提升学生作文水平，不仅要注意写作方法指导，也要丰富学生生活，培养观察爱好，指导观察方法，养成观察习惯，从而丰富写作题材，写出有真情实感、内容具体文章。

4、写字教学

重视向学生传授写字基础知识，使学生掌握汉字多种笔画、结构和书写方法。尤其是要让学生掌握正确执笔姿势，养成认真书写习惯。

（五）在编写教案时要精心设计板书，努力争取简明扼要、形式多样。

（六）要充足发挥学校现有教学资料、教具和多种媒体作用，以提升语文教学效益。

上课

（一）教态亲切，仪表大方，精神饱满，坚持讲一般话，讲解时条理清楚。

（二）认真实施教学目标，发挥老师主导作用，注意学生学习情况反馈，适时点拨，立即应变，课堂结构严密。每个步骤全部要紧紧围绕教学目标进行，努力提升三十五分钟教学质量。

（三）发挥学生主体作用，激发学生学习爱好，重视学生听、说、读、写能力训练和素质提升。全方面落实“关注全体、少讲多练、精编习题、学生总结”课堂教学要求。

（四）板书条理清楚，用词规范，字迹端正。

（五）按时上课，按时下课。

作业和教导

（一）作业要求明确，紧紧围绕教学目标，精选习题，做到形式多样，讲究实效。

（二）严格根据要求定量部署课外作业。低年级作业在课内完成，不部署书面回家作业。中年级作业通常应在课内完成，家庭作业不超出二十分钟。高年级学生家庭作业不超出三十分钟。（以上时间以中等水平学生完成作业时间为准）

（三）认真立即批改课内外作业，方便调整、改善教学。作文批改要有批有改，形式多样，符号规范，通常在十天内完成，并做好批改摘记。

（四）指导学生养成良好作业习惯。认真思索，格式规范，字迹端正，仔细检验，立即订正。

（五）重视学生口头表示能力训练，课后练习中口头作业应在教学过程中完成。不要把口头作业变为书面作业。

（六）部分教导目标要明确，态度要耐心，方法要因人而异；教导要有针对性，有利于学生知识提升和能力培养。

考查

（一）考查应有计划地进行，并注意平时和集中、单项和综合、口试和笔试相结合。

（二）考查内容应遵照课程标准、纲领及调整意见精神。每学期除期末质量调研外（一、二年级不参与书面考试），平时综合性练习，每单元最多一次。严格依据教材和年级要求进行，做到难易适度、题量适中、形式多样，听说读写全部有反应。

（三）每次考查要认真阅卷，做好质量分析，并重视考后讲评，以明确改善教学方向。

（四）要做好多种考查成绩记载和统计，立即让学生、家长和学校了解学习情况，利于教学改善。

小学英语教学常规实施细则

（一）课前准备

1、要认真学习落实现行教学纲领调整意见和课程标准，刻苦钻研，吃透本年级段教材。

2、每个单元老师最少参与一次集体备课活动，活动关键内容：（1）依据教学纲领、教材内容确定每个单元教学目标和要求，研讨其关键和难点，统一安排教学进度。（2）研究教法和学法，加强基础，培养能力，发展智力，重视非智力原因培养，使二者协调发展。集体备课要有统计。

3、认真备好每一堂课教案，做到有一周超前量，教案应有：（1）教学目标和要求；（2）教学关键、难点；（3）课型；（4）教时安排；（5）具体教法设想；（6）板书设