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初中数学课堂认知冲突的成因分析及教学策略创新论文

**摘要**：本文旨在探讨初中数学课堂中认知冲突的成因，并提出相应的教学策略创新。通过对认知冲突的理论分析及实际教学案例的剖析，揭示了认知冲突产生的内在机制，并结合现代教育理念，提出了切实可行的教学策略，以期提升初中数学教学质量，促进学生数学思维的发展。

**关键词**：初中数学；认知冲突；成因分析；教学策略；创新

一、引言

在初中数学教学过程中，认知冲突是一种常见的现象，它既可能成为学生学习的障碍，也可能成为促进学生思维发展的契机。认知冲突的合理利用和有效化解，对于提高数学教学效果具有重要意义。本文将从认知冲突的成因及其教学策略创新两个方面进