2025年大学《克里奥尔语》专业题库—— 克里奥尔语教材编写与教学模式.docxVIP

2025年大学《克里奥尔语》专业题库——克里奥尔语教材编写与教学模式

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.克里奥尔语

2.教材编写原则

3.沉浸式教学模式

4.语言转码

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述克里奥尔语在教材编写中应注意的文化敏感性问题。

2.比较交际语言教学法与传统语法翻译法在克里奥尔语初级教学中的主要区别。

3.阐述技术辅助教学在克里奥尔语远程教学中的潜在优势与挑战。

4.分析影响克里奥尔语教学模式选择的主要因素。

三、论述题（每题15分，共30分）

1.试论在克里奥尔语教材中体现语言真实性的重要性，并举例说明如何实现。

2.以某特定克里奥尔语社区为例，探讨其本土教学模式的可能性与实践路径。

四、设计题（20分）

假设你需要为居住在主流社会中的、母语非克里奥尔语、有一定英语基础的青少年设计一个克里奥尔语线上入门学习模块，请描述该模块的核心目标、主要教学活动内容、以及评估学习效果的初步想法。

试卷答案

一、名词解释

1.克里奥尔语：克里奥尔语是一种在特定社会群体中形成并使用的自然语言，通常源于两种或多种不同语言的接触，其中一种语言（称为底层语言）提供了基础词汇和语法结构，而另一种或多种语言（称为上层语言）提供了大量的语法标记和部分词汇。它具有完整的语法系统，是speakers的母语。

2.教材编写原则：指在编写教材时需要遵循的基本准则，旨在确保教材的质量和有效性。对于克里奥尔语这类特殊语言，重要原则包括：真实性（内容贴近语言使用环境）、交际性（侧重实际交流能力培养）、文化性（融入克里奥尔文化及社群视角）、可及性（符合学习者认知水平）、系统性（知识结构清晰）等。

3.沉浸式教学模式：一种将目标语言（此处为克里奥尔语）全面融入学生学习所有活动中的教学模式。在这种模式下，学生的大部分时间都沉浸在目标语言环境中，通过使用语言进行学习，而非仅仅作为一门学科来教授。这有助于培养自然的语言习得环境。

4.语言转码：指在语言接触过程中，一种语言（底层）的结构和词汇被另一种语言（上层）的规则所重新分析或改造的过程。在克里奥尔语形成中，语言转码是关键机制，它导致了克里奥尔语独特的语法形态和词汇系统。

二、简答题

1.简述克里奥尔语在教材编写中应注意的文化敏感性问题。

解析思路：首先点明教材是文化传递的重要载体。然后具体分析文化敏感性的体现：尊重克里奥尔语社群的历史、身份认同和社会规范；避免刻板印象或文化偏见；展现克里奥尔文化在日常生活、价值观、艺术表达等方面的多样性；确保教材内容对学习者所属的主流文化背景持有开放和尊重的态度；在涉及社群历史（尤其是殖民历史）时，应采用敏感和负责任的处理方式。

2.比较交际语言教学法与传统语法翻译法在克里奥尔语初级教学中的主要区别。

解析思路：首先明确两种教学法的基本理念。交际法强调在真实语境中运用语言进行交流，目标是为沟通；语法翻译法侧重于语言结构（语法规则）的学习和翻译能力的培养，沟通往往次要。然后针对克里奥尔语初级教学进行比较：交际法更利于让初学者快速获得基本交流能力，利用其口语化的特点；语法翻译法可能因克里奥尔语语法独特性导致学习困难，且易忽视实际运用。重点突出交际法在培养目标、课堂活动、评价方式上的差异及其对克里奥尔语这种强调实际沟通的语言的适应性。

3.阐述技术辅助教学在克里奥尔语远程教学中的潜在优势与挑战。

解析思路：先列举优势：打破地域限制，扩大学习者范围；提供丰富的多媒体资源（音频、视频、互动文本）；支持个性化学习路径；便于创建模拟真实交流场景（如在线角色扮演）；可以促进社群成员远程使用和学习语言。然后分析挑战：对学习者自主学习能力和数字素养要求高；需要高质量、本土化的在线克里奥尔语资源；可能加剧数字鸿沟（设备、网络、成本差异）；缺乏面对面教学中的非语言交流和即时反馈；在线社群构建和维护困难。

4.分析影响克里奥尔语教学模式选择的主要因素。

解析思路：从多个维度进行分析：学习者特征（年龄、母语背景、学习动机、已有语言基础）；教学环境（是学校课堂、社区中心还是远程；资源可用性如教材、教师、技术）；教学目标（是基础交流、学术研究还是文化传承）；师资能力和培训；课程时间长度和频率；克里奥尔语在当地的地位和社会态度。强调没有“万能”模式，选择需因地制宜、因材施教。

三、论述题

1.试论在克里奥尔语教材中体现语言真实性的重要性，并举例说明如何实现。

解析思路：首先论述重要性：真实性有助于学习者掌握地道的语言形式和用法，提高实际沟通能力；增强学习动机，因为内容与生活相关；促进对语言