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情境教学在高中人文地理学科中的应用与实践
说明
尽管情境学习理论在高中人文地理教学中具有显著的优势，但其实施也面临一些挑战。课堂中所需的教学资源、材料和设备要求较高，需要教师投入大量时间与精力进行准备。教师的专业素质也需要提升，教师必须具备较强的情境设计与管理能力，才能确保情境学习活动的顺利进行。
情境学习理论（SituatedLearningTheory）强调学习与其情境环境的密切关系，认为学习并非一个孤立的认知过程，而是嵌入在特定的社会、文化和实践情境中的。通过这种方式，学习者能够在真实的情境中进行学习，从而促进知识的深刻理解和有效运用。
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