父子骑驴西师大版教案（2025—2026学年）.docxVIP

父子骑驴西师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案适用于小学高年级阶段，依据《语文课程标准》编写，符合《西师大版小学语文教材》的要求。教材以“父子骑驴”这一寓言故事为切入点，旨在引导学生通过阅读、理解、分析和评价，培养他们的文学素养和道德观念。本课内容在单元中承担着提升学生阅读理解能力、丰富情感体验和树立正确价值观的重要任务，与前后知识关联紧密，如《寓言故事》单元的前后课程。

2.学情分析

高年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对寓言故事有一定的认知。他们在生活中积累了丰富的经验，能够从故事中感受到父子情深。然而，由于认知水平和生活经验的局限性，他们在分析故事主题和人物情感时可能会出现困难。例如，对于“孝道”和“尊老爱幼”等主题的理解可能存在偏差。本分析旨在帮助教师准确把握学生的现有水平，以便在教学设计时有的放矢。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：1）提高学生对寓言故事的理解和分析能力；2）引导学生感受父子情深，树立正确的道德观念；3）培养学生合作学习的意识和能力。为实现这些目标，教师应采取以下策略：1）通过引导式提问，激发学生的学习兴趣；2）运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，加深学生对故事内容的理解；3）结合生活实际，引导学生将道德观念内化于心、外化于行。

二、教学目标

知识的目标

说出“父子骑驴”故事的基本情节和人物关系。

列举故事中体现的孝道和尊老爱幼的价值观。

能力的目标

解释故事中父子之间情感变化的原因。

设计一个场景，展示如何通过对话体现孝道。

情感态度与价值观的目标

评价故事中父子之间的情感，表达对孝道的认同。

通过讨论，形成对尊老爱幼价值观的深刻理解。

科学思维的目标

分析故事中的矛盾冲突，提出可能的解决方法。

评价不同解决方案的合理性和有效性。

科学评价的目标

评价学生对故事内容的理解程度。

评价学生在讨论和评价中的参与度和表达清晰度。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解“父子骑驴”寓言故事的主题，包括孝道和尊老爱幼的价值观。教学难点在于帮助学生分析故事中父子情感变化的原因，以及如何在现实生活中体现这些价值观，这需要结合学生的生活经验和情感体验进行深入思考和讨论。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、故事插图、人物关系图等视觉辅助材料，以及相关的音频资料，以帮助学生更好地理解“父子骑驴”的故事内容。同时，设计包含讨论问题和思考点的任务单，以促进学生深入思考和讨论。学生方面，应要求他们预习故事内容，并准备笔记和画笔，以便在课堂上积极参与互动和创作。教学环境方面，应安排小组座位，确保学生能够舒适地交流，并提前规划黑板板书，以便清晰地展示教学流程和关键信息。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

（1）播放一段关于家庭和谐的短视频，引起学生共鸣。

（2）提问：你们知道什么是孝道吗？在家庭中，我们如何体现孝道？

（3）引入课题：《父子骑驴》。

2.学生活动：

（1）观看视频，思考问题。

（2）回答教师提问，分享自己的理解。

二、新授（35分钟）

任务一：阅读理解

1.目标：理解故事情节，把握人物性格特点。

2.教师活动：

（1）引导学生阅读课文，注意理解故事背景、人物关系和情节发展。

（2）提问：故事中的父子关系是怎样的？他们之间发生了什么？

（3）分析人物性格特点，如父亲的慈爱、儿子的孝顺等。

3.学生活动：

（1）阅读课文，注意理解。

（2）回答教师提问，分享自己的理解。

（3）分析人物性格特点，如父亲的慈爱、儿子的孝顺等。

4.即时评价标准：

学生能够准确地描述故事情节。

学生能够分析人物性格特点，如父亲的慈爱、儿子的孝顺等。

任务二：故事复述

1.目标：提高学生的语言表达能力和记忆力。

2.教师活动：

（1）让学生分组，每组选择一个场景进行复述。

（2）指导学生注意语言表达和情感投入。

3.学生活动：

（1）分组进行故事复述。

（2）注意语言表达和情感投入。

4.即时评价标准：

学生能够流畅地复述故事情节。

学生在复述过程中能够投入情感，表现出对人物的喜爱。

任务三：角色扮演

1.目标：提高学生的表演能力和团队协作能力。

2.教师活动：

（1）将学生分成若干小组，每组扮演故事中的角色。

（2）指导学生如何进行角色扮演，注意动作、表情和语言。

3.学生活动：

（1）分组进行角色扮演。

（2）注意动作、表情和语言。

4.即时评价标准：

学生能够准确扮演故事中的角色。

学生在角色扮演过程中能够表现出团队协作精神。

任务四：故事改编

1.目标：培养学生的创新能力和想象力。

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