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跨学科合作下的生态保护与社会责任意识构建
引言
多学科协同学习不仅仅依赖教师的引导，更强调学生的主动学习。在实际学习过程中，学生应当具备一定的自主学习能力，能够根据不同学科的需求进行个性化的学习。评价机制也应与传统的单一学科评价有所不同，更加注重学生跨学科的综合能力与实际问题解决能力。因此，评价体系的设计应关注学生在多学科协同学习过程中的表现，尤其是在团队合作、创新思维等方面的能力。
多学科协同学习模式强调不同学科之间的有机整合。在生态文明教育的背景下，学生需要结合环境学、经济学、社会学等领域的知识，形成对生态问题的全面理解。这种知识的整合不仅
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