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理化生教研组工作计划范文

理化生教研组202X-202X学年工作计划

一、指导思想

以《义务教育课程方案（2022年版）》《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》为指导，落实立德树人根本任务，聚焦“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”核心素养，深化课堂教学改革，强化物理、化学、生物学科建设，推动跨学科融合实践，提升教师专业能力与学生科学素养，构建“教研赋能、学科协同、素养导向”的理科教育体系，为培养创新型人才奠定坚实基础。

二、工作目标

（一）学科建设目标

1.物理学科：学生学业水平测试平均分提升5%-8%，优秀率（85分以上）提高3%-5%；实验操作合格率达98%以上，市级以上物理竞赛获奖人数较上一年增长20%。

2.化学学科：学生学业水平测试平均分提升4%-7%，优秀率提高2%-4%；绿色化学理念融入课堂教学率达100%，实验创新案例数量较上一年增加30%。

3.生物学科：学生学业水平测试平均分提升3%-6%，优秀率提高2%-3%；校园生物实践活动覆盖率达80%，生物学科小论文发表数量较上一年增长50%。

（二）教师发展目标

1.培养“市级学科带头人”2名、“校级骨干教师”3名，青年教师（教龄5年以内）公开课达标率100%。

2.教师发表论文省级以上10篇（其中核心期刊2篇），市级以上获奖教学案例、课件15个，申报市级课题立项2项。

3.跨学科教学能力显著提升，80%以上教师能独立设计并实施1个跨学科融合课例。

（三）学生素养目标

1.组织“理化生学科周”活动4次，参与学生1200人次；开展“校园科技节”1次，展示学生科技创新作品200件。

2.学生参与市级以上理科竞赛获奖30人次（其中省级以上10人次），完成跨学科项目式学习（PBL）案例30个。

3.实验操作与创新意识显著增强，学生自主设计实验方案数量较上一年增长40%，实验报告优秀率达35%。

（四）跨学科融合目标

1.开发《生活中的科学与技术》《环境保护与可持续发展》等跨学科校本课程3门，覆盖学生300人。

2.开展“校园水质监测”“生态校园建设”等综合实践活动8次，形成可推广的跨学科融合案例2个。

3.建立“理化生+信息技术”“理化生+劳动教育”融合机制，推动学科与生活、科技、社会深度联结。

三、主要工作内容

（一）强化学科常规教学，夯实学科基础

1.物理学科：聚焦“实验探究+思维建模”

-集体备课：以“备课组”为单位，每周开展1次集体备课（共16次），重点研讨“力学实验创新”“电学故障分析”等难点章节，形成《高中物理重点章节教学设计集》（含课件、学案、习题）。

-课堂教学改革：推行“问题链驱动+实验探究”模式，每学期开展“同课异构”活动4次（如《牛顿第二定律》《电磁感应》等课例），教师参与率100%；课堂中增加“生活实例链接”（如“汽车安全气囊与动量定理”“无人机平衡原理与力矩平衡”），每节课至少1个案例。

-作业与评价：设计“分层作业+实践性作业”，基础层侧重概念辨析（每周2次），提升层侧重综合应用（每周1次）；实践性作业包括“家庭力学实验制作”（如“自制弹簧测力计”“探究影响摩擦力因素”），每学期收集优秀作业100份。

2.化学学科：突出“绿色化学+生活应用”

-集体备课：每周1次集体备课（共16次），聚焦“化学平衡移动”“电解质溶液”等抽象概念，开发“微观动画演示库”（如“弱电解质电离过程”“化学平衡动态平衡”），帮助学生理解。

-课堂教学渗透绿色化学：每节课融入“环保理念”（如“塑料的分类与回收”“二氧化碳的资源化利用”），开展“绿色化学实验设计”活动（如“用生活废弃物制备化学试剂”），收集创新实验方案50个。

-实验教学强化：升级实验室安全设施（新增通风橱2台、洗眼器2套），开展“化学实验操作规范培训”（教师4次、学生2次）；组织“化学实验操作大赛”（覆盖200名学生），考核内容包含“溶液配制”“酸碱中和滴定”“气体制备与性质检验”等5项核心技能。

3.生物学科：强化“生命观念+实践观察”

-集体备课：每周1次集体备课（共16次），重点研讨“细胞分裂”“遗传规律”等抽象内容，制作“生物过程动态演示课件”（如“有丝分裂过程”“减数分裂染色体行为变化”），提升教学直观性。

-课堂教学结合生活实际：引入“本地生态案例”（如“本地湿地鸟类多样性调查”“农作物病虫害防治”），每节课至少1个实例；开展“生物模型制作”活动（如“细胞模型”