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《我心中的好老师》演讲稿（精选14篇）

《我心中的好老师》演讲稿（精选14篇）

《我心中的好老师》演讲稿篇1

一位教育学家说过:教育之没有爱，犹如池塘之没有水。作为老师，赐予学生的爱，绝不是居高临下的赐予，而是一种深层的信任和敬重。假如成就抱负的教育，就让学生在教师的爱中成长。

在我们身边有许很多多这样的教师。她们晨观日出，暮看日落;她们珍视生命，忙劳碌碌在这个鸟语花香的世界里。纵然心中曾经满布伤痕，但也从不慨叹命运的沉浮，像马尔克斯一样，用行动著就了新时代的《百年孤独》。备课、上课、批改作业、辅导学困生，一每天、一月月、一年年他们把学生当作伴侣，不仅走进学生的心灵，也向学生敞快活扉。像爱护荷叶上的露珠一样，爱着每个生命个体的成长。哪个孩子父母不在身边，她们便担当起了照看这个孩子的任务;哪个孩子学习成绩落下了，她们就利用休息时间帮他补习功课;哪个孩子衣服脏了，她们就拿回家帮他洗;哪个孩子头发长了，她们就带他去剪;哪个孩子学习、生活用品缺了，她们就掏腰包为他买。这不是爱吗?这爱正如一股股山间的清泉，又像一轮九天的明月，带给学生一片清爽、爽朗和光明。精诚所至，金石为开。在老师的关爱下，我们经常会看到这样的一幕幕:捧着老师为自己买的午饭，学生哭了，从今以后，学习更努力了;在老师的辅导下，班级的差生一跃成为中等生，不再打仗，骂人，还成了班级纪律监督员;进步学生的家长会逢人就说:我家宝子有福气啊，遇到了一位好老师。就这样，老师以爱心，宽容和敬重贴近自己的学生、贴近自己的班级，使班级的学生渐渐走入了正轨，成绩稳定了，学习风气也深厚了可是，我们老师们，夕阳的余辉里，身影更加瘦小而背以略弯;微微的晨风中，飘飞的白发，拂过眼角额头，深深的皱纹更加清楚;但是永久不变的是老师们的坚决从容。而在人们为拥有这么多好的老师而感到傲慢和骄傲的同时，不禁感慨:抱负的教师，成就我们心中的抱负教育。

每每此时，我又庆幸自己是一名教师，庆幸能够每天和一群朝气蓬勃、布满活力、顽皮可爱的孩子们在一起，这份布满爱的事业将伴随我实现自己心中抱负的教育。

《我心中的好老师》演讲稿篇2

敬重的各位领导、老师：

大家好!

我不是诗人，不能用华丽的篇章讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。我一名从小就幻想着成为一名人民教师，在窄窄的三尺讲台上为每一个孩子开启知识的大门的年轻教师，在梦变成现实的日子里，我才发觉教师这一职业并不是自己想象的那般光鲜亮丽，那般从容简洁，它需要太多的坚持与付出。透过种种艰辛我经常在动摇，自己当时的选择是不是正确?透过一个个顽皮的学生我常思忖，自己抱负中的教育模式到底是什么样的?所谓抱负的教育是不是应当有个抱负的学校?是不是应当众多抱负的教师?是不是应当有抱负的学生?是不是应当有抱负的课堂?是不是抱负的学校?抱负的教师?抱负的学生?抱负的课堂?可以确定地说：众多因素中教师是构建抱负的教育的基石。实现教育的抱负，要有抱负的教师。于是，我很多次告知自己，做一名合格的人民教师吧，成就自己心中的抱负教育。今日，我演讲的题目是：抱负的教师，成就我心中的抱负教育

一位教育学家说过：教育之没有爱，犹如池塘之没有水。作为老师，赐予学生的爱，绝不是居高临下的赐予，而是一种深层的信任和敬重。假如成就抱负的教育，就让学生在教师的爱中成长。

在我们身边有许很多多这样的教师。她们晨观日出，暮看日落;她们珍视生命，忙劳碌碌在这个鸟语花香的世界里。纵然心中曾经满布伤痕，但也从不慨叹命运的沉浮，像马尔克斯一样，用行动著就了新时代的《百年孤独》。备课、上课、批改作业、辅导学困生，一每天、一月月、一年年他们把学生当作伴侣，不仅走进学生的心灵，也向学生敞快活扉。像爱护荷叶上的露珠一样，爱着每个生命个体的成长。哪个孩子父母不在身边，她们便担当起了照看这个孩子的任务;哪个孩子学习成绩落下了，她们就利用休息时间帮他补习功课;哪个孩子衣服脏了，她们就拿回家帮他洗;哪个孩子头发长了，她们就带他去剪;哪个孩子学习、生活用品缺了，她们就掏腰包为他买。这不是爱吗?这爱正如一股股山间的清泉，又像一轮九天的明月，带给学生一片清爽、爽朗和光明。精诚所至，金石为开。在老师的关爱下，我们经常会看到这样的一幕幕：捧着老师为自己买的午饭，学生哭了，从今以后，学习更努力了;在老师的辅导下，班级的差生一跃成为中等生，不再打仗，骂人，还成了班级纪律监督员;进步学生的家长会逢人就说：我家宝子有福气啊，遇到了一位好老师。就这样，老师以爱心，宽容和敬重贴近自己的学生、贴近自己的班级，使班级的学生渐渐走入了正轨，成绩稳定了，学习风气也深厚了可是