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高中地理第四章旅游开发保护旅游规划新人教版选修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

高中地理第四章“旅游开发与保护”是高中地理选修课程中的重要内容，它旨在帮助学生理解旅游资源的价值、旅游开发的原则和旅游保护的重要性。在本单元中，学生需要掌握旅游资源的分类、旅游开发的策略、旅游规划的原则以及旅游可持续发展等内容。这些知识与技能对于培养学生的综合素养和地理思维能力具有重要意义。在2025—2026学年的教学过程中，本节课将作为单元的导入，为后续章节的学习奠定基础。

二、学情分析

高中学生已具备一定的地理知识和生活经验，对旅游现象有一定的了解。然而，在具体学习过程中，部分学生可能存在以下困难：1.对旅游资源的分类和评价标准掌握不够；2.对旅游开发与保护的关系理解不深；3.在旅游规划过程中缺乏创新思维。此外，学生可能对旅游可持续发展理念认识不足，导致在实际生活中缺乏环保意识。针对以上情况，教师需在教学中注重启发引导学生，注重理论与实践相结合，以提高学生的学习兴趣和参与度。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标主要包括以下三个方面：

1.知识目标：学生能够掌握旅游资源的分类、旅游开发的原则和旅游规划的方法，了解旅游可持续发展理念。

2.技能目标：培养学生运用地理知识和技能分析旅游现象的能力，提高学生的创新思维和实际操作能力。

3.情感目标：激发学生对旅游资源的保护意识，树立可持续发展的观念，培养学生关爱自然、尊重生命的精神。

达标水平：学生能够正确分类旅游资源，理解旅游开发与保护的关系，能够运用所学知识分析具体案例，并提出合理的旅游规划方案。在情感态度方面，学生能够认识到旅游可持续发展的重要性，增强环保意识。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出我国主要旅游资源的类型和分布。

列举旅游开发中可能遇到的环境和社会问题。

解释旅游规划的基本原则和可持续发展的重要性。

2.能力目标

通过案例分析，设计一份旅游规划方案，包括旅游资源评价、开发策略和保护措施。

评价不同旅游开发项目的环境影响和社会效益。

运用地理信息系统（GIS）等工具进行旅游规划模拟。

3.情感态度与价值观目标

认识到旅游开发与环境保护的平衡的重要性。

培养学生对旅游资源的保护意识和可持续发展观念。

在团队合作中，学会尊重他人意见，共同完成任务。

4.科学思维目标

能够运用批判性思维分析旅游开发中的复杂问题。

发展逻辑推理能力，从多角度评估旅游项目的可行性。

提升问题解决能力，针对旅游开发中的挑战提出创新解决方案。

5.科学评价目标

评价旅游规划方案的有效性和可持续性。

分析旅游开发对当地经济、社会和环境影响的长远效应。

运用科学的方法评估旅游开发项目的成功与否。

三、教学重难点

教学重点在于理解旅游资源的价值评估和旅游开发与保护的平衡原则，难点在于设计合理的旅游规划方案，特别是考虑环境保护和社会影响的综合考量，这对于学生来说需要综合运用地理知识和创新思维。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含图表、图片等视觉辅助材料；相关的旅游开发保护案例资料；评价表和任务单以供学生练习和自我评估；此外，还需准备实验器材和音频视频资料，以丰富教学手段。学生方面，要求预习教材内容，收集相关旅游知识，并准备好画笔、计算器等学习工具。同时，教室布局将调整为小组讨论模式，以便于学生互动和协作学习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体展示我国著名的旅游景观图片，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这些景观是如何形成的吗？它们对我们的社会有哪些影响？

3.引导学生思考旅游资源的价值以及旅游开发与保护的关系。

学生活动：

1.观看图片，分享自己的感受。

2.思考并回答教师提出的问题。

二、新授（40分钟）

（一）任务一：认识旅游资源（10分钟）

教师活动：

1.介绍旅游资源的定义、分类和特点。

2.列举我国主要类型的旅游资源。

3.通过实例分析旅游资源的价值。

学生活动：

1.认真听讲，理解旅游资源的概念和分类。

2.结合实例，思考旅游资源的价值。

教师活动步骤：

1.清晰地阐述旅游资源的定义。

2.以图表形式展示旅游资源的分类。

3.结合图片和视频，介绍不同类型旅游资源的特点。

4.引导学生思考旅游资源的价值，如经济价值、社会价值和环境价值。

5.通过案例分析，让学生了解旅游资源的价值。

学生活动步骤：

1.仔细听讲，理解教师讲解的内容。

2.结合实例，思考旅游资源的价值。

3.积极参与讨论，分享自己的观点。

4.做好笔记，整理所学知识。

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