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《极地地区》优教学案

【学习目标】

1．了解极地地区的地理位置、自然景观、气候特征、自然资源等方面，说出南、北极地区自然环境的特殊性。

2．认识人类可持续发展的重要性，理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

学习任务及展示

自主学习法、导学法、读图分析法和小组讨论。

学习过程

【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：

一、因纽特人的家

1.位置、范围

主要位于_______以北，包括_______大部分及其周边的___、___、_____三洲部分地区

2.自然环境：

（1）气候：________

（2）代表动物：________。

二、冰雪大陆

1.位置和范围：主要位于_______以南，包括_______及其周边的海域。

2.自然环境

（1）气候、代表动物

南极地区

北极地区

气候特点

严寒、_____、烈风

终年冰封，但与南极地区相比，气温较___、降水较___、风速远不及南极地区

代表动物

_____

_______

（2）暖季与别称：南极地区的暖季是从每年的_______月到次年______月；别称有“_________”“_________”“_________”。

三、极地科学考察与极地保护

1.丰富的自然资源：

（1）南极地区：地下丰富的_____资源，地上大量的__________资源，海域及沿岸的_________，被誉为自然资源的“________”。丰富的自然资源和原始的自然环境，为科学家们进行地质、_____、海洋、生物、_____、天文等学科的科学研究提供了领域广阔的天然实验室。

（2）北极地区：丰富的矿产资源如____、天然气、煤、___等已被发现并开采。

2.科学考察：

南极地区

北极地区

科考时间

始于20世纪___年代

始于20世纪___年代末

我国科考站

_______、_______、_______

_______

三、极地地区的环境保护

南极地区

北极地区

问题

过度捕杀___等极地动物，将破坏__________，从而破坏其生态环境

滥杀海豹、海狮、海象等动物；开采、加工_____、_____

___等导致环境污染；石油泄漏等极大地破坏了海洋生态环境

保护

1959年12月，签订了《__

_______》，我国于1983年正式加入该条约

1991年制定了《___________

_______》

【合作探究】小组合作完成下列问题

1.列举实例，说说极地科学考察活动具有怎么样的科学价值？

【达标检测】

在距离地面20-50千米的高空存在着臭氧，臭氧能够吸收太阳光中的紫外线，臭氧减少或出现臭氧空洞会导致到达地面的紫外线增加，危害人体健康。结合右图完成1～2题。

1．据观测，地球上空臭氧空洞现象最为严重的地方出现在（）

A．青藏高原上空B．北极附近上空

C．南极附近上空D．北美大陆上空

2．造成臭氧空洞现象的主要原因是（）

A．气候异常变化

B．火山、地震频繁

C．煤炭、石油等燃烧释放的二氧化碳气体

D．冰箱、空调等制冷设备排放的氟利昂气体

读下图，回答下列问题。

3．关于南极地区的叙述，正确的是（）

A．世界上最干燥的大陆

B．全年都有极昼、极夜和极光现象

C．居住着黄色人种的因纽特人

D．企鹅和白熊都是该大洲特有的动物

4．下列气候资料图中，与南极洲相符合的是（）

【拓展阅读】

危险的南极杀人风与雪盲症

【南极杀人风】

在南极考察队员中流传一句：南极的冷不一定能冻死人，南极的风能杀人。风能杀人这话听起来似乎令人难以置信，有那么严重吗？你也许会提出这样的疑问。可是那些领教过暴风厉害的人，无不谈风色变。

南极沙侵世界的“风极”，有人称南极是“暴风雪的故乡”。而寒冷的南极冰盖则是孕育暴风的产床，它像一台制造冷风的机器，每时每刻都用冰雪的躯体冷却空气，孕育风暴。由于南极大陆是中部隆起向四周倾斜的高原，一旦沉重的冷空气沿着南极高原光滑的表面向四周俯冲下来，顿时狂风大作，天昏地暗，一场可怕的极地风暴便大施淫威了。这时，雪冰夹带着沙子从滑溜溜的冰坡铺天盖地滚来，简直像一道无形的瀑布，像一股飞奔而来的洪流，人在暴风中不过像迅猛流水中的一片叶子和一粒石子，休想站住脚。日本的一位考察队员就在暴风雪中被吹得卡在冰柱中失去了生命。

那么南极的风究竟有多大呢？

我们通常所说的12级台风，风速达到32.6米／秒，已经是非常强大的风力，可南极的狂风常常超过12级台风。在南极半岛、罗斯岛和南极大陆内部，风速常常达到55.6米／秒以上，有时甚至达到83.3米／秒！

在南极的各国科学站，都经常遇到暴风袭击的情景。尤其是寒冷而黑暗的冬季，呼啸的狂风，将房屋摧毁，推倒通讯铁塔，卷走车辆，甚至将一座科学站变成一片