健康教育标准.docxVIP

健康教育标准

一、标准编制依据与适用范围

（一）编制依据

《国家基本公共卫生服务规范（第三版）》：明确健康教育服务的核心要求与工作指标，是基层实施健康教育的法定依据；

《中国公民健康素养——基本知识与技能（2015年版）》：界定健康教育的核心知识体系，为内容设计提供统一标准；

国家卫生健康委《健康中国行动（2019-2030年）》：明确健康教育在健康促进中的战略定位与实施方向；

中医药健康管理相关规范：指导中医养生保健知识宣教的内容与方法，确保中西医健康教育融合推进。

（二）适用范围

本标准适用于基层医疗卫生机构（乡镇卫生院、社区卫生服务中心/站、村卫生室）开展的公共卫生健康教育服务，涵盖辖区常住居民的群体干预与个体化指导；不适用于专业医疗机构针对特定患者的临床健康教育（如术后康复指导）及学校、企业等特定场所的专项健康教育（需结合场景补充专项标准）。

二、核心服务目标与基本原则

（一）核心服务目标

提升居民健康素养：使辖区居民掌握《中国公民健康素养》核心知识与技能，健康素养水平年均提升≥2个百分点；

改善健康行为：推动合理膳食、控烟限酒、规律运动等健康生活方式形成，重点人群（如老年人、慢性病患者）不良生活方式干预率≥60%；

强化疾病防控意识：提高居民对重点传染病、慢性病的认知水平，科学就医、合理用药知晓率≥80%；

构建健康支持环境：联动辖区资源形成健康教育合力，居民对健康教育服务的满意度≥90%。

（二）基本原则

科学性与时效性并重：内容需符合医学共识，及时更新传染病防控、政策法规等动态信息，杜绝虚假误导内容；

普遍性与针对性结合：既覆盖全民共性健康需求，也针对青少年、老年人、孕产妇等重点人群设计专项内容；

可及性与实用性统一：采用通俗易懂的表达形式，配套可操作的健康技能指导（如家庭急救、血压测量）；

传统与创新融合：在保留印刷资料、讲座等传统形式基础上，积极运用新媒体拓展服务覆盖面。

三、服务对象分类与重点内容标准

（一）服务对象分类及干预重点

人群类别

核心健康需求

干预频次要求

普通常住居民

健康素养普及、生活方式养成

每年至少接受4次健康教育服务

青少年

生长发育、近视防控、心理健康

学校联动每学期不少于2次专项活动

孕产妇及0-6岁儿童家长

孕期保健、婴幼儿喂养、疫苗接种

孕期不少于3次，产后及儿童期按需指导

老年人（≥65岁）

慢性病管理、跌倒预防、合理用药

每季度至少1次专项健康指导

慢性病患者

疾病控制、并发症预防、饮食运动管理

每月至少1次个体化指导

残疾人

康复护理、无障碍健康支持

每半年至少1次针对性服务

（二）核心健康教育内容框架

1.基础健康素养类

核心知识：《中国公民健康素养——基本知识与技能（2015年版）》49项核心内容，涵盖合理膳食、适当运动、心理平衡等基础要素；

技能要求：掌握手卫生、体温测量、健康档案查询等基本健康技能，知晓常用健康咨询渠道。

2.疾病防控类

传染病防控：结核病、肝炎、艾滋病等重点传染病的传播途径、预防措施；突发公共卫生事件（如流感、新冠）的应急处置与自我防护；

慢性病管理：高血压、糖尿病、冠心病等疾病的危险因素控制、用药规范、症状监测；

公共卫生安全：食品卫生、饮水卫生、职业防护、放射卫生等风险规避知识。

3.中医养生类

季节养生：结合二十四节气的饮食、起居、运动指导；

体质调理：针对不同体质（如气虚、阴虚）的食疗药膳、情志调摄方法；

康复指导：中医适宜技术（如艾灸、推拿）的家庭应用规范。

4.政策与应急类

医疗卫生政策：基本公共卫生服务项目、医保报销、疫苗接种政策解读；

应急技能：心肺复苏（CPR）、外伤止血、溺水急救等家庭急救方法；

防灾减灾：地震、火灾等灾害中的健康防护与自救互救技巧。

四、服务实施规范与操作标准

（一）服务形式及量化要求

1.健康教育资料提供

资料类型

具体要求

量化指标

印刷资料

含折页、处方、手册等，放置于候诊区、咨询台等醒目位置，内容需更新补充

每年提供不少于12种，中医药内容占比≥30%

音像资料

含视频、音频等，在候诊区、健教室循环播放，时长覆盖机构正常应诊时段

每年播放不少于6种，每种累计播放≥50小时

2.宣传栏设置与维护

硬件标准：乡镇卫生院/社区卫生服务中心不少于2个宣传栏，村卫生室/服务站不少于1个；单个面积≥2㎡，中心距地面1.5-1.6米；

内容要求：主题明确（如“3?24世界防治结核病日”“高血压防治”），图文结合，字体清晰；

更新频次：每2个月至少更换1次，每年中医药主题内容不少于4期。

3.公众健康咨询活动

开展时机：结合健康主题日（如世界卫生日、全国爱牙日）及辖区重点健康问题；

实施要求：配备专业人员现