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第二节制定设计方案演示文稿教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课为2025—2026学年第二学期教案，面向中年级学生。依据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生设计方案的初步能力，通过制定演示文稿，使学生学会运用图表、图片等形式，清晰地展示设计思路。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既巩固了前阶段学习的计算机基础知识，又为后续的学习打下基础。

二、教材分析

本课的核心概念是设计方案，技能目标是掌握演示文稿的制作方法。通过学习，学生应能够根据设计方案，运用计算机软件制作出具有逻辑性和美观性的演示文稿。在知识关联方面，本节课与前阶段的计算机基础知识紧密相连，为后续的实践操作奠定基础；与后阶段的创意设计课程相互衔接，帮助学生将所学知识应用于实际项目中。

三、学情分析

中年级学生在已有知识储备方面，具备一定的计算机操作能力，但设计思维和审美能力尚需提高。在生活经验方面，学生对设计方案的认知较为模糊，缺乏实际操作经验。在技能水平方面，学生可能对演示文稿的制作工具和操作步骤存在困惑。在认知特点方面，中年级学生好奇心强，乐于接受新鲜事物，但注意力易分散。为更好地开展教学，教师需关注学生可能存在的学习困难，如易错点、混淆点等，确保教学设计以学生为中心。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够列举演示文稿的基本组成部分和设计原则。

解释：学生能够解释演示文稿在信息传达中的作用和重要性。

2.能力目标

设计：学生能够根据设计方案，独立制作出具有逻辑性和美观性的演示文稿。

操作：学生能够熟练运用演示文稿制作软件进行操作，包括插入图表、图片等元素。

3.情感态度与价值观目标

培养：学生能够培养对设计工作的兴趣和审美意识，增强自信心。

价值观：学生能够认识到团队协作在完成设计任务中的重要性。

4.科学思维目标

分析：学生能够通过分析设计方案，提出改进意见。

创新：学生能够在设计过程中展现创新思维，提出独特的创意。

5.科学评价目标

评价：学生能够对自己的演示文稿进行自我评价，并接受同伴的评价。

反思：学生能够通过反思，总结设计过程中的经验教训，提高设计水平。

三、教学重难点

重点：学生掌握演示文稿的基本制作流程和设计原则，能够独立完成设计任务。

难点：学生在设计过程中如何结合实际需求进行创意构思，以及如何有效地运用图表、图片等元素增强演示效果。难点在于学生需跨越从理论知识到实际操作的转变，以及培养创新思维和审美能力。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含设计方案制作步骤和案例分析的多媒体课件，设计相关的图表和图片教具，准备任务单和评价表。学生需预习相关内容，收集设计案例资料，并准备画笔等学习工具。同时，布置教室，确保小组座位合理排列，准备好黑板板书的设计框架，以保证教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一些优秀的演示文稿案例，引导学生思考演示文稿在信息传达中的作用和重要性。

提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要展示自己想法或成果的情况吗？演示文稿在这个过程中起到了什么作用？”

学生活动：

学生分享自己的经验，讨论演示文稿的用途。

预期行为：

学生能够认识到演示文稿在信息传达中的重要性。

学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解演示文稿的基本组成部分和设计原则，包括标题、内容、图表、图片等。

通过实际操作演示，展示演示文稿的制作过程。

引导学生分析优秀演示文稿的特点，如逻辑清晰、内容丰富、视觉美观等。

学生活动：

学生跟随教师一起操作演示文稿制作软件，尝试制作简单的演示文稿。

学生观察并分析优秀演示文稿，总结其特点。

预期行为：

学生能够掌握演示文稿的基本制作流程和设计原则。

学生能够运用所学知识制作简单的演示文稿。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师布置任务，要求学生根据所学知识，制作一个关于某个主题的演示文稿。

学生分组讨论，确定主题、内容、设计风格等。

教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

学生活动：

学生分组合作，完成演示文稿的制作。

学生展示自己的作品，并接受同伴的评价。

预期行为：

学生能够将所学知识应用于实际任务，制作出具有逻辑性和美观性的演示文稿。

学生能够通过同伴评价，发现自身作品的不足，并加以改进。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调演示文稿制作的关键点。

提问：“同学们，今天我们学习了演示文稿的制作，你们觉得制作演示文