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小学英语人教四年级下册unitweletomynewhomelesson教案

一、课程标准解读分析

在《小学英语人教四年级下册unitweletmenewhomelesson》的教学设计中，首先需要深入解读课程标准，明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位与作用。根据《小学英语课程标准》，四年级的学生应具备基本的听、说、读、写能力，能够运用所学语言进行简单的日常交流。在本课中，学生需学习关于介绍新家的词汇和句型，如：Whatsthis?Itsmynewhome.Whereisit?Itsnearthepark.等。这些内容旨在帮助学生提高口语表达能力，培养其在新环境中进行自我介绍的勇气。

知识与技能维度，本课的核心概念是介绍新家，关键技能包括：运用所学词汇和句型进行自我介绍，以及描述新家的位置、环境等。在认知水平上，学生需要“了解”新家的概念，并“理解”如何运用所学语言进行介绍。为了构建知识网络，可以使用思维导图展示新家、位置、环境等关键词，并引导学生进行拓展。

过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：观察、描述、表达。具体学习活动可以设计为：首先，观察图片，描述新家的外观和环境；其次，运用所学句型进行自我介绍；最后，通过角色扮演，展示新家的介绍过程。

情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱生活、关注周围环境、乐于与人交流的积极情感，提升其跨文化交流能力。在教学中，教师应关注学生的情感体验，引导他们积极参与课堂活动，树立正确的价值观。

二、学情分析

在进行教学设计之前，需对四年级学生的学情进行全面分析。根据课程标准，四年级学生的英语学习基础相对扎实，具备一定的词汇量和句型结构。然而，他们在口语表达方面可能存在以下问题：

1.词汇量不足，无法准确描述新家特征；

2.句型运用不够灵活，缺乏创新；

3.语音语调不够自然，影响交流效果。

针对以上问题，教师应采取以下教学对策：

1.丰富词汇教学，引导学生学习新家相关的词汇；

2.设计多样化的句型练习，提高学生的语言运用能力；

3.加强语音语调训练，提高学生的口语表达水平。

二、教学目标

知识目标

在本课中，学生将通过学习新家的相关词汇和句型，构建起关于家庭环境和日常交流的认知结构。知识目标包括：

识记：掌握“mynewhome”、“nearthepark”等核心词汇；

理解：理解“Whereisit?”、“Itsmynewhome”等句型的含义和用法；

应用：能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍；

分析：能够分析新家描述中的关键信息；

综合与评价：能够评价自己和新家的描述是否准确、完整。

能力目标

能力目标旨在通过实践活动提升学生的英语运用能力，包括：

能够独立并规范地完成新家描述的句型运用；

能够从多个角度评估新家描述的合理性；

通过小组合作，完成一份关于新家的调查研究报告。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生积极的生活态度和价值观，包括：

通过了解新家，激发学生对家庭环境的关注和热爱；

在描述新家时，培养细致观察和表达的能力；

能够将课堂所学的交流技巧应用于日常生活，增强社交能力。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力，包括：

能够构建新家的空间模型，并用以解释其位置和环境；

能够评估新家描述中证据的充分性和有效性；

能够运用设计思维的流程，针对新家设计改进方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力，包括：

能够运用评价量规，对同伴的新家描述给出具体、有依据的反馈；

能够反思自己的学习过程，提出改进学习策略的建议；

能够甄别信息来源，确保所接触信息的可靠性。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是帮助学生理解和掌握如何用英语介绍自己的新家，包括词汇的准确使用和句型的正确运用。具体来说，重点包括：

理解并正确使用描述新家的关键词汇，如“bedroom”、“kitchen”、“bathroom”等；

能够运用基本的句型结构来描述新家的位置、结构和特点；

通过角色扮演和实际情景模拟，能够流畅地进行自我介绍。

教学难点

本课的教学难点在于如何让学生在有限的词汇和句型中，准确地描述一个完整的新家，并能够自然地进行口语交流。难点主要包括：

学生在描述新家时，如何将抽象的词汇和句型与具体的实际情境相结合；

如何克服语言表达中的紧张和害羞，提高口语交流的自信；

如何在交流中正确地运用语法结构和词汇搭配，避免错误。为了突破这些难点，教师可以通过提供具体的图片和情境，引导学生进行观察和思考，并通过不断的练习和反馈，帮助学生逐步克服这些障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：