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人教版五年级下册分数的意义和性质练习题

同学们，“分数的意义和性质”是我们五年级数学学习中的一块重要基石，它不仅与我们之前学过的整数知识紧密相连，更是后续学习分数四则运算、百分数、比例等知识的基础。掌握好这部分内容，能让我们对“数”的认识更加全面和深刻。下面，老师为大家精心准备了一套练习题，希望通过练习，大家能进一步理解分数的意义，熟练掌握分数的基本性质，并能运用所学知识解决实际问题。请大家认真思考，仔细作答，相信你一定能有所收获！

一、分数的意义

（一）理解单位“1”与分数的意义

1.填空：

*我们把一个物体、一个计量单位或者一些物体看作一个整体，这个整体可以用自然数（）来表示，通常把它叫做（）。

*把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做（）。

*小明把一块蛋糕平均切成了8块，其中的3块占这块蛋糕的（—），这里的单位“1”是（）。

*五年级（1）班有45名学生，其中男生有25人，男生人数占全班人数的（—），女生人数占全班人数的（—）。这里是把（）看作单位“1”。

2.判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”：

*把一堆苹果分成4份，每份是这堆苹果的1/4。（）

*单位“1”就是指一个完整的物体。（）

*3/5的意义是把单位“1”分成5份，取其中的3份。（）

（二）分数单位

1.填空：

*把单位“1”平均分成若干份，表示其中（）份的数叫做分数单位。

*5/7的分数单位是（—），它有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是1。

*分母是9的所有最简真分数的分数单位都是（—），它们的和是（）。

（三）分数与除法的关系

1.用分数表示下面各式的商：

*3÷7=（—）

*5÷12=（—）

*7÷5=（—）

*（）÷（）=4/9

2.解决问题：

*把3米长的绳子平均分成5段，每段长（—）米，每段是这根绳子的（—）。

*一个班有学生40人，其中女生18人，女生人数占全班人数的（—），男生人数是女生人数的（—）。（结果用最简分数表示）

二、真分数和假分数、带分数

1.填空：

*分子比分母（）的分数叫做真分数，真分数（）1。

*分子比分母（）或者分子和分母（）的分数叫做假分数，假分数（）1或（）1。

*由整数（0除外）和（）合成的数叫做带分数。

2.下面的分数中，哪些是真分数？哪些是假分数？哪些是带分数？将它们分别填在相应的横线上。

3/4，7/3，11/2，5/5，9/10，12/7，23/25，42/5

真分数：_________________________________

假分数：_________________________________

带分数：_________________________________

3.把下面的假分数化成整数或带分数：

*8/4=（）

*11/5=（）

*25/6=（）

*7/7=（）

4.把下面的带分数化成假分数：

*21/3=（—）

*53/4=（—）

*35/8=（—）

三、分数的基本性质

1.填空：

*分数的分子和分母同时乘或者除以（）的数（0除外），分数的大小（）。这叫做分数的基本性质。

*根据分数的基本性质，在括号里填上合适的数。

3/5=（）/10=9/（）=（）/20=15÷（）

24/36=（）/18=6/（）=（）÷6=2/（）

2.判断：

*分数的分子和分母同时加上或减去同一个数，分数的大小不变。（）

*1/2和3/6的大小相等，分数单位也相同。（）

*一个分数的分子不变，分母扩大到原来的3倍，分数值就缩小到原来的1/3。（）

四、约分和通分

（一）最大公因数与约分

1.求出下面每组数的最大公因数：

*12和18（）

*15和25（）

*7和28（）

*9和10（）

2.把下面的分数约成最简分数：

*12/18=（—）

*25/40=（—）

*14/21=（—）

*18/54=（—）

3.一个分数约分后是3/5，已知原分数的分子比分母小12，原分数是多少？

（二）最小公倍数与通分

1.求出下面每组数的最小公倍数：

*6和8（）

*9和12（）

*5和7（）

*14和21（）

2.把下