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小学语文毕业复习：现代文阅读专题练习

同学们，时光荏苒，小学阶段的学习即将画上一个圆满的句号。在这最后的复习时光里，现代文阅读作为语文学习的重中之重，需要我们投入更多的精力去梳理、巩固和提升。它不仅是考试中分值占比极高的一部分，更是我们未来学习和生活中不可或缺的核心能力。今天，我们就一同聚焦现代文阅读，回顾那些重要的知识点，掌握实用的阅读方法，通过练习来检验和提升我们的阅读素养。

一、现代文阅读核心能力盘点

要想在现代文阅读中取得好成绩，首先要明确我们需要具备哪些核心能力。这些能力就像我们阅读时的“利器”，帮助我们攻克一道道难关。

1.整体感知与概括能力：这是阅读的基础。拿到一篇文章，首先要能快速通读，了解文章的主要内容、作者的写作对象以及文章传递的基本情感或观点。概括能力则要求我们能用简洁明了的语言提炼出段落大意或全文主旨，不能眉毛胡子一把抓。

2.信息提取与筛选能力：在理解全文的基础上，要能根据题目要求，准确、迅速地从文章中找到相关的词句、段落，并加以甄别和筛选。这需要我们有“火眼金睛”，能辨别哪些是关键信息，哪些是辅助信息。

3.词语理解与品析能力：词语是构成文章的基本单位。我们不仅要理解词语的字面意思，更要能结合上下文理解其语境义、引申义，体会作者选用某个词语的精妙之处，如词语的感情色彩、表达的准确性和生动性等。

4.句子含义与作用分析能力：对于文章中的关键句、中心句、过渡句、含义深刻的句子或运用了修辞手法的句子，要能分析其深层含义、在文中的作用（如总起、总结、承上启下、点明中心、深化主题等）。

5.初步的分析与感悟能力：这是阅读能力的较高层次。要求我们能结合文章内容，体会作者的思想感情，理解文章所蕴含的道理或启示，甚至能对文章的写法（如表达方式、修辞手法、篇章结构等）有初步的鉴赏。

二、实用阅读方法与技巧指津

掌握了核心能力，还需要辅以恰当的方法和技巧，才能让阅读事半功倍。

1.明确阅读目的，带着问题读：拿到阅读材料和题目后，先快速浏览题目，带着问题去阅读文章，这样能增强阅读的针对性，提高解题效率。

2.圈点勾画，捕捉关键信息：在阅读过程中，要养成圈点勾画的习惯。对于段落中心句、过渡句、含有重要信息的词语、以及自己不理解的地方，都可以做上标记，方便后续回读和思考。

3.抓中心句、过渡句，理清文章脉络：中心句往往能概括段落或全文的主要内容，过渡句则能帮助我们把握文章的结构和层次。找到这些句子，就能快速理清文章的思路。

4.联系上下文理解词语和句子：遇到不理解的词语或句子，不要慌张，也不要急于求助。试着联系上下文的语境，通过前后文的意思来推断其含义，这是最有效的阅读方法之一。

5.关注细节描写，体会表达效果：细节描写往往蕴含着作者的情感和匠心。无论是人物的动作、语言、神态，还是景物的细微变化，都可能是理解文章主旨、体会人物情感的关键。

6.理清文章写作顺序：常见的写作顺序有时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序等。了解文章的写作顺序，有助于我们更好地理解文章内容和结构。

三、实战演练与例题解析

理论的学习需要实践来检验。下面提供两篇不同类型的短文及练习题，请同学们尝试运用上述方法进行阅读和解答，并仔细体会解析过程。

（一）记叙文阅读

阅读短文，回答问题。

那一声“老师，您好！”

清晨，阳光像金色的薄纱，轻轻洒在校园的小路上。我挎着书包，蹦蹦跳跳地向教室走去。

路过办公室窗前，我看见王老师正伏在桌上批改作业。她的眉头微微蹙着，右手握着红钢笔，笔尖在作业本上沙沙地移动着。阳光照在她的发梢上，我忽然发现，王老师的头发里，不知什么时候悄悄添了几根银丝。我的心不由得一紧。

王老师是我们的班主任，也是我们的语文老师。她的声音总是那么温柔，像春风拂过麦田。她讲课时，眼睛亮晶晶的，仿佛有星星在里面闪烁。我们都喜欢听她讲课，那些枯燥的汉字在她嘴里，都变成了一个个有趣的故事。

记得有一次，我生病了，落下了好几节课。王老师利用午休时间，特意来我家给我补课。她耐心地讲解，直到我全部弄懂为止。临走时，她还摸摸我的头，叮嘱我要好好休息，按时吃药。那一刻，我觉得王老师就像妈妈一样。

想到这里，我停下脚步，深吸一口气，走到办公室门口，轻轻地敲了敲门。

“请进。”王老师抬起头，看到是我，脸上露出了和蔼的笑容，眉头也舒展开了。

“王老师，您好！”我站得笔直，声音响亮地说。

王老师愣了一下，随即脸上绽放出欣慰的笑容，她放下手中的笔，温和地说：“你好，小明！这么早啊，快进来说。”

我心里甜甜的，像喝了蜜一样。我知道，这声问候，不仅仅是礼貌，更是我对老师深深的敬爱。阳光似乎更暖了，校园里的花儿也开得更艳了。

1.请用简洁的语言概括短文的主要内容。

2.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么好处？

3.