单元教学设计：科学家与发明家基本信息及成就介绍.pdfVIP

Unit5FamousPeople

son2FamousScientistsandInventors

教学目标

1、通过对牛顿、法布尔、和爱迪生的基本情况和在科学方面的主要成就的

学习，初步了解它们对世界所做的贡献，感受其成就对社会的影响，从而加深对

名人的认识和理解。

2、能够听懂介绍四个名人的小语篇，并能够提取如出生、国籍、职业和成就的

基本信息。

3、能够用Whatdoyouknowabout…?Whyishefamous?等就名人的基本信息做

简单交流。

4、能够借助框架从出生、国籍、职业以及主要成就等方面综合介绍本课涉及的

科学家和发明家，即：ThisisJeanChristianFabre.Hewasbornin1823.Hewasa

Frenchscientist.Heisfamousforstudyinginsects.做到语言连贯，逻辑清晰。

5、能够用Ithinkheis…等语言，表达名人贡献以及对社会影响的感受，进一步加

深理解。

教学重难点

1、教学重点：四个科学家发明家的基本信息和成就

2、教学难点：借助框架综合描述的科学家和发明家

谈论成就的影响，感受对社会的贡献

教学过程

一、复习旧知，导入科学家和发明家

1、头脑风暴，复习达芬奇。

2、创设情境，导入。

（1）情境：MissWu带着Joy,Lily,Andy,Bill来到一家名人馆。今天他们来到了

名人馆的第一层“科学家和发明家馆”。

LeonardodaVinciwasagreatpeople.Therearealsoalotofgreatpeopleintheworld.

Look,MissWuandhisstudentscometotheMuseumofGreatPeople.Now,theyare

intheRoomofScientistsandInventors.

（2）引入：FamousScientistsandInventors

Whatscientistsandinventorsdoyouknow?

3、谈论已知，激活话题。

（1）情境：出示科学家和发明家馆的四个名人

T:Look,doyouknowthem?Whoarethey?

学习认读科学家的名字：Jean-HenriFabre,IsaacNewton,andThomasEdison.

（2）自由谈论激活已知

T:Whatdoyouknowaboutthem?

设计意图：通过复习达芬奇，再次梳理框架，整体创设情境，聚焦本课。使

得学习情景化、立体化，基于学生的生活经验和已有认知展开交流，激活话

题，启发学生主动思考，带着疑问和需求进入具体学习。

二、输入，整体感知四位科学家和发明的信息

1、输入，感受新知。

第五单元名人

第二课著名科学家和发明家

教学目标

1、通过对牛顿、法布尔、和爱迪生的基本情况和在科学方面的主要成就的学习，初步了

解他们对世界所做的贡献，感受其成就对社会的影响，从而加深对名人的认识和理解。

2、能够听懂介绍四个名人的小语篇，并能够提取如出生、国籍、职业和成就的基本信息。

3、能够用你知道...吗？出名？等就名人的基本信息做简单交流。

4、能够借助框架从出生、国籍、职业以及主要成就等方面综合介绍本课涉及的科学家和发明

家，即：ThisisJeanChristianFabre.他出生于1823年，法国科学家。他以研究昆虫而闻名。

做到语言连贯，逻辑清晰。

5、能够用我认为他是...等语言，表达名人贡献以及对社会影响的感受，进一步加

深理解。

教学重难点

1、教学重点：四个科学家发明家的基本信息和成就2、教学难点：

借助框架综合描述科学家和发明家谈论成就的影响，感受对

社会的贡献

教学过程

一、复习旧知，导入科学家和发明家

1、头脑风暴，复习达芬奇

2、创设，导入。（1）：吴带着Joy、Lily、Andy、