幼儿园小班语言不怕冷的大衣教案.docxVIP

幼儿园小班语言不怕冷的大衣教案

一、课程标准解读分析

本课程内容《幼儿园小班语言不怕冷的大衣教案》旨在帮助幼儿认识大衣，并学会用语言描述大衣的特点，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于语言领域的教育目标。在知识与技能维度，本节课的核心概念是大衣及其保暖功能，关键技能包括观察、描述和表达。具体认知水平要求幼儿能够了解大衣的外观、材质和保暖特性，理解大衣的作用，并能在生活中运用语言表达对大衣的认识。

过程与方法维度，本节课倡导观察与表达相结合的学习方法，通过观察大衣实物或图片，引导幼儿用语言描述大衣的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养幼儿对日常用品的兴趣，增强幼儿的生活经验，提升幼儿的语言表达能力和审美情趣。

二、学情分析

针对小班幼儿的年龄特点，他们好奇心强，喜欢模仿，但对大衣的认识有限。幼儿已有的知识储备包括对日常用品的认识，生活经验包括穿着衣物抵御寒冷的体验，技能水平包括简单的观察和描述能力。认知特点表现为直观、具体，兴趣倾向对实物和图片感兴趣。

本节课可能存在的学习困难包括对大衣保暖特性的理解不够深入，对大衣描述的语言表达不够准确。针对这些情况，教学对策包括：通过实物展示和图片观察，帮助幼儿直观感受大衣的特点；通过教师示范和引导，帮助幼儿准确描述大衣；通过小组讨论和游戏活动，激发幼儿的表达兴趣和积极性。

二、教学目标

知识目标

幼儿能够识别不同类型的大衣，了解大衣的保暖特性，并能用简单的语言描述大衣的外观和功能。通过观察和比较，幼儿能够区分大衣的材质和设计特点，形成对大衣的基本认知结构。具体目标包括：识记大衣的基本名称和特征；理解大衣保暖的原理；描述大衣的款式和颜色。

能力目标

幼儿能够通过观察和比较，发展观察力和分析能力。他们能够运用语言表达对大衣的认识，并通过小组讨论，提升沟通和合作能力。具体目标包括：能够独立观察大衣，并描述其特点；能够与他人交流大衣的观察结果，并尝试解释不同大衣的用途；能够在小组活动中，共同设计一个保护幼儿免受寒冷的方案。

情感态度与价值观目标

幼儿能够体会到温暖和关怀，对日常生活用品产生兴趣，并学会尊重和珍惜。通过学习大衣，幼儿能够认识到保暖对于生活的重要性，培养对生活的热爱和对自然的尊重。具体目标包括：感受到温暖和关怀，对穿着保暖衣物产生积极情感；学会珍惜和爱护衣物，培养节约意识；理解保暖对于健康的重要性，增强生活自理能力。

科学思维目标

幼儿能够通过观察和实验，发展科学探究能力。他们能够运用科学方法，提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。具体目标包括：能够提出关于大衣保暖特性的问题；设计简单的实验来测试大衣的保暖效果；分析实验数据，得出结论。

科学评价目标

幼儿能够对自己的学习过程和成果进行反思，并学会评价他人的工作。他们能够根据评价标准，对大衣的设计和功能进行评价，并能够提出改进建议。具体目标包括：能够反思自己的观察和描述过程，识别不足并提出改进方法；能够根据评价标准，对同伴的大衣设计方案进行评价；学会提出建设性的反馈意见，促进同伴的进步。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于幼儿对大衣这一日常用品的认识和描述能力的培养。具体包括：识别大衣的基本特征，如材质、颜色、款式；理解大衣的保暖功能及其在日常生活中的应用；能够用简单的语言描述大衣的外观和功能，如“这件大衣是红色的，有拉链，可以保暖”。

教学难点

难点在于幼儿如何将观察到的信息转化为语言表达，并能够清晰、准确地描述大衣的特点。难点成因可能包括：幼儿的词汇量有限，难以准确表达观察到的细节；幼儿的描述能力尚未成熟，可能存在逻辑性和连贯性的问题。通过提供丰富的图片和实物展示，以及教师的具体指导，可以帮助幼儿克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含大衣图片、保暖知识动画

教具：大衣模型、保暖材料样本

实验器材：温度计、计时器

音频视频资料：大衣设计与保暖科普视频

任务单：大衣描述与设计任务

评价表：大衣描述评价标准

学生预习：了解大衣基本知识

学习用具：画笔、彩色纸张

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计

五、教学过程

第一、导入环节

加：大家好！今天我们要一起探索一个既熟悉又有趣的话题——大衣。你们有没有穿过大衣？你们的大衣是什么样的？它有什么特别的地方呢？

加：很好，看来大家都有不少关于大衣的经验。今天，我们将一起学习大衣的一些有趣的知识，比如它是怎么保暖的，还有它背后的科学原理。

加：现在，请你们拿出一张纸和一支笔，我要给大家一个挑战。请闭上眼睛，想象一下，如果你在一个寒冷的冬天，你需要一件大衣来保护自己。但是，这件大衣有一个特殊的地方，它不需要穿在身上，却能给你带来温暖。你们觉得这是可能的吗？你们会如何设计这样一件大衣呢？

加：很好，这个挑战激发了我