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UnitLessonTheAdvertisingGame北师大版必修教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对北师大版高中必修课程《UnitLessonTheAdvertisingGame》进行设计，旨在培养学生的广告分析能力和批判性思维。根据教学大纲和课程标准，本节课内容是单元教学的核心部分，旨在帮助学生了解广告的基本特征、广告策略以及广告对消费者和社会的影响。本节课与前后的知识关联紧密，通过本节课的学习，学生能够将广告知识与实际生活相结合，提高自身的媒体素养。
二、学情分析
本节课面对的高中生，已经具备一定的广告知识储备和生活经验，能够理解广告的基本概念。然而，由于广告内容丰富多样，学生可能对某些广告策略和手法存在混淆。此外，部分学生可能对广告产生抵触情绪，影响学习效果。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过创设情境、引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标与策略
本节课的教学目标包括：
1.理解广告的基本特征和广告策略。
2.分析广告对消费者和社会的影响。
3.提高批判性思维和媒体素养。
为达成教学目标，教师将采用以下教学策略：
1.情境创设：通过展示真实广告案例，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享观点，培养合作能力。
3.案例分析：结合具体案例，引导学生分析广告策略和手法。
4.角色扮演：让学生扮演广告策划者，提高实践能力。
二、教学目标
1.知识目标：
说出：能够准确描述广告的基本特征和类型。
列举：能够列举至少三种常见的广告策略。
解释：能够解释广告对消费者心理和行为的影响机制。
2.能力目标：
设计：能够设计一个简单的广告方案，包括创意、目标受众和传播渠道。
评价：能够对给出的广告案例进行批判性评价，分析其优缺点。
论证：能够运用所学知识，对广告效果进行合理论证。
3.情感态度与价值观目标：
认同：能够认同广告在市场经济中的积极作用。
批判：能够形成对广告的批判性思维，不盲目接受广告信息。
责任：能够认识到自己在面对广告时应具备的辨别能力和责任意识。
4.科学思维目标：
分析：能够运用分析思维，识别广告中的诱导性信息和事实。
综合：能够综合运用多种知识，对广告进行整体评价。
创新：能够提出创新性的广告创意，体现创造性思维。
5.科学评价目标：
自我评价：能够对自己的广告设计方案进行自我评价，识别改进空间。
同伴评价：能够对同伴的广告设计方案进行客观评价，提出建设性意见。
教师评价：能够接受教师的评价，并根据反馈进行自我调整。
三、教学重难点
本节课的教学重点是广告基本特征和策略的识别，难点在于学生如何运用批判性思维分析广告对消费者和社会的影响。教学难点之所以存在，是因为广告信息复杂且具有迷惑性，学生需要超越表面现象，深入理解广告背后的心理和社会因素。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以丰富教学内容。学生方面，需预习教材内容，并收集相关广告案例。此外，将教室布置为小组合作模式，设计黑板板书框架，以便于学生记录和复习。教学资源的准备旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学过程
1.导入
时间：5分钟
目的：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
活动：
1.多媒体展示：播放一段具有代表性的广告视频，引起学生的兴趣和思考。
2.提问：询问学生对广告的初步印象，以及他们平时接触到的广告类型。
预期行为：学生能够积极参与讨论，分享自己对广告的看法。
2.新授
时间：20分钟
目的：通过讲解和案例分析，使学生掌握广告的基本特征和策略。
活动：
1.讲解：介绍广告的定义、分类、功能和原则。
2.案例分析：分析几个典型的广告案例，讲解其广告策略和手法。
3.小组讨论：将学生分成小组，讨论广告案例中的关键点，并分享各自的观点。
预期行为：学生能够理解广告的基本概念，并能够识别和分析广告策略。
3.巩固
时间：15分钟
目的：通过练习，巩固学生对广告知识的掌握。
活动：
1.广告识别：展示一系列广告图片，让学生判断其类型和策略。
2.广告设计：让学生分组设计一个简单的广告，并说明其策略和目标。
3.互动游戏：开展“广告猜猜看”游戏，增强学生的参与感和学习兴趣。
预期行为：学生能够将所学知识应用于实际，提高广告分析和设计能力。
4.小结
时间：5分钟
目的：回顾本节课的重点内容，总结广告的基本特征和策略。
活动：
1.提问：询问学生对本节课内容的理解，以及他们学到了什么。
2.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调广告在现代社会中的重要性。
预期行为：学生能够回顾本节课的内容，并能够用自己的话总结广
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