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重塑学校德育的“中枢”地位：从附庸到根本

在教育实践中，我们常常陷入一个怪圈：一方面强调“立德树人”是根本任务，另一方面却让德育在实践中沦为边缘角色。经过多年观察与思考，我认为，德育不是学校的某项工作，而是所有工作的灵魂；不是教学的附庸，恰恰是教学的目的。

一、走出误区：重新定位学校德育

当前对德育的理解，存在三个普遍误区：

误区一：德育“部门化”

将德育等同于政教处、德育处的工作。这种认识将育人这一全校使命窄化为个别部门的职责，仿佛学生的品格成长与科任老师无关。

误区二：德育“活动化”

把德育简化为一系列活动——升旗、班会、春游、感恩节。这些固然重要，但若认为德育就是这些，便错过了其更深刻的

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