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两位数加法口算专项训练题型

在小学数学的学习旅程中，口算能力的培养占据着举足轻重的地位，它不仅是笔算、估算的基础，更是提升数学思维敏捷性与准确性的关键。两位数加法作为口算能力体系中的重要一环，其熟练程度直接影响后续更复杂运算的学习效率。本文将系统梳理两位数加法口算的专项训练题型，旨在为教学者与学习者提供一套科学、高效的训练框架，助力夯实运算基础，提升数学核心素养。

一、基础夯实类题型：理解算理，掌握法则

基础夯实类题型是两位数加法口算的起点，其核心目标在于帮助学习者深刻理解加法运算的基本原理，熟练掌握“相同数位对齐，从个位加起”的运算法则，并能准确、迅速地进行计算。

（一）不进位加法：稳固数位概念

此类题型的特点是两个加数的个位相加不满十，十位相加也无需进位。训练重点在于强化“个位与个位相加，十位与十位相加”的数位意识。

*题型特征：两个两位数，个位数字之和≤9，十位数字之和≤9。

*口算要点：先将两个加数的十位数字相加，得到的结果作为和的十位数字；再将两个加数的个位数字相加，得到的结果作为和的个位数字。

*示例：

*23+45：先算20+40=60，再算3+5=8，最后60+8=68。

*31+52：30+50=80，1+2=3，80+3=83。

（二）进位加法：突破核心难点

进位加法是两位数加法口算的核心与难点，其特点是两个加数的个位相加满十，需要向十位进一。训练重点在于理解“个位满十，向十位进一”的算理，并能准确处理进位。

1.个位满十向十位进一（标准进位）

这是最常见的进位加法题型，个位数字之和≥10，十位数字之和加上进位的1后仍不满十（或虽满十但此处暂不考虑连续进位至百位，以聚焦基础进位）。

*题型特征：个位数字之和≥10，十位数字之和+1≤9(或和为两位数，但口算初期可先关注结果为两位数的情况)。

*口算要点：

1.先计算个位上的数字相加，若满十，则记住个位的得数，并向十位进“1”（这个“1”代表1个十）。

2.再计算十位上的数字相加，然后加上进位的“1”，得到和的十位数字（若此时十位相加再进位，则和为三位数，如56+47=103，此类情况在后续综合题型中涉及）。

*示例：

*28+35：个位8+5=13，个位写3，向十位进1；十位2+3+1=6，结果为63。

*46+27：6+7=13，个位3，进1；4+2+1=7，结果为73。

2.一个加数个位是9的进位加法（凑十法渗透）

当一个加数的个位是9时，可以引导学习者运用“凑十法”的思路进行口算，即将9凑成10，再进行计算，以简化思维过程，提高速度。

*题型特征：一个加数的个位数字是9，另一个加数的个位数字≥1。

*口算要点：将个位是9的加数看作“整十数减1”，先加整十数，再减1；或者将另一个加数拆出1给9凑成10，再相加。

*示例：

*19+25：方法一：20+25=45，45-1=44；方法二：19+1=20，25-1=24，20+24=44。

*34+49：34+50=84，84-1=83。

二、进阶提升类题型：强化技巧，提升速度

在掌握基础算理和基本方法后，进阶提升类题型旨在通过对数字特征的观察和运算技巧的运用，进一步提升口算的速度和灵活性，培养学习者的数感和运算策略。

（一）含有整十数的加法：简化计算步骤

整十数因其个位为0的特性，在加法运算中可以显著简化计算过程，是提升口算效率的重要突破口。

*题型特征：至少有一个加数是整十数（如10,20,...,90）。

*口算要点：整十数的十位数字直接与另一个加数的十位数字相加，个位数字不变（仍为另一个加数的个位数字）。

*示例：

*50+36：50的十位是5，36的十位是3，5+3=8，个位是6，结果为86。

*27+60：2+6=8（十位），个位是7，结果为87。

（二）接近整十数的加法（“多加再减”或“少加再加”）

当加数接近某个整十数时，可以采用“多加再减”或“少加再加”的技巧，将其转化为整十数的加法，从而简化计算。

*题型特征：一个加数略大于或略小于一个整十数（通常相差1或2）。

*口算要点：

*若加数比整十数多几，则先加整十数，再减去多的部分。

*若加数比整十数少几，则先加整十数，再加上少的部分。

*示例：

*38+43（38接近40，多加了2）：40+43=83，