除数是整十数的笔算除法省公共课全国赛课教案.docxVIP

除数是整十数的笔算除法省公共课全国赛课教案

一、课程标准解读分析

本课内容《除数是整十数的笔算除法》是小学数学课程体系中“四则运算”单元的一部分，这一单元旨在帮助学生建立基本的数学运算概念，并掌握基本的计算方法。根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》，本课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行细化。

首先，在知识与技能维度，学生需要了解除数是整十数的笔算除法的基本概念和步骤，能够独立完成简单的笔算除法运算。具体到认知水平，学生应达到“理解”和“应用”的程度，即理解除数是整十数的笔算除法的原理，并能应用于解决实际问题。

其次，在过程与方法维度，本课应引导学生通过观察、操作、比较等活动，体验数学知识的形成过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。具体而言，教师可以设计一系列活动，如小组合作、游戏等，让学生在活动中探究除数是整十数的笔算除法的计算方法。

最后，在情感态度与价值观维度，本课应注重培养学生的数学兴趣和自信心，让他们体会到数学学习的乐趣。教师可以通过鼓励学生表达自己的思考过程，培养他们的批判性思维。

二、学情分析

针对本课内容，学生已有的知识储备包括对整数除法的初步认识，以及对整十数乘法的掌握。在生活经验方面，学生可能已经接触过一些简单的除法问题。然而，由于学生年龄特点，他们的抽象思维能力相对较弱，对除数是整十数的笔算除法的理解可能存在困难。

在技能水平方面，部分学生可能对除法的基本概念和步骤掌握不够牢固，导致在计算过程中出现错误。此外，学生的认知特点也可能会影响他们的学习效果，如注意力不集中、缺乏耐心等。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.对除法的基本概念和步骤进行反复讲解，确保学生理解透彻。

2.设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.针对不同层次的学生，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

4.加强个别辅导，关注学生的学习困难，及时给予帮助。

二、教学目标

知识的目标

学生在本课中应掌握除数是整十数的笔算除法的基本概念和计算步骤，能够识别并解释相关的数学术语，如“被除数”、“除数”、“商”和“余数”。他们应该能够通过具体例子来描述除法运算的过程，并能够在没有提示的情况下独立完成简单的除法计算。知识目标应包括以下内容：识记除法的基本术语；理解除法运算的原理；应用除法解决实际问题。

能力的目标

学生应能够运用除数是整十数的笔算除法解决实际问题，并能够在新的情境中迁移这一技能。能力目标应包括以下内容：能够独立并规范地完成除数是整十数的笔算除法；能够从多个角度评估证据的可靠性，以确保计算结果的正确性；通过小组合作，完成一份关于除法应用的调查研究报告。

情感态度与价值观的目标

本课旨在培养学生的数学兴趣和解决问题的能力，同时强调诚信和责任感。情感态度与价值观目标应包括以下内容：通过了解数学在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维的目标

科学思维的目标是培养学生的逻辑推理能力和批判性思维。在本课中，学生应能够识别问题本质、建立简化模型，并运用模型进行推演。科学思维目标应包括以下内容：能够构建除法运算的数学模型，并用以解释实际问题；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对除法问题提出原型解决方案。

科学评价的目标

科学评价的目标是培养学生的元认知能力和自我监控能力。在本课中，学生应能够对自己的学习过程和成果进行有效评价。科学评价目标应包括以下内容：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点：

本课的教学重点是学生能够理解除数是整十数的笔算除法的计算步骤，并能够熟练运用这一方法解决实际问题。重点是建立在对除法基本概念的理解上，包括被除数、除数、商和余数的识别，以及除法运算的原理。学生需要通过具体例子来练习和应用这些概念，以达到能够独立进行除法计算的水平。

教学难点：

教学的难点在于学生理解除法运算中除数是整十数时的简便计算方法，并能够处理余数的进位问题。难点成因可能包括对除法概念的抽象理解不足，以及在实际操作中处理进位时的计算错误。为了突破这一难点，需要通过直观教具和具体案例来帮助学生理解除法运算的规律，并通过逐步练习和反馈来强化学生的计算技能。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含除法概念、步骤示例及练习题的PPT。

教具：准备除法算式卡片、图表和计算模型。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：收集相关数学教育视频。

任务单：设计练习任