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跨学科融合下的高中英语读写一体化实践
说明
在实际教学中，由于学生的语言基础差异较大，读写一体化教学的实施可能面临一些困难。部分学生的语言水平较低，可能难以有效地理解和分析课文内容，从而影响写作的质量。为了应对这一挑战，教师可以根据学生的不同水平进行分层次教学，对基础较差的学生进行针对性的辅导，帮助他们逐步提高语言能力。教师可以设计一些适合不同水平学生的任务，确保每个学生都能在原有基础上得到有效提升。
在读写一体化视角下，师生互动不再是单向传授知识的过程，而是双向互动的过程。教师不仅是知识的传递者，还是学生学习的引导者和合作者。在课堂上，教师应
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