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基于“二语动机自我系统”理论的二语动机策略有效性的多维度剖析

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，跨语言交流变得愈发频繁，二语学习的重要性也随之显著提升。动机作为二语学习过程中的核心要素，对学习者的学习行为、努力程度和学习成效起着决定性作用。正如Gardner和Lambert的研究指出，强烈的学习动机甚至能够弥补学习能力和学习条件的不足，从某种程度上说，其重要性甚于学能。

传统的二语动机研究，如Gardner提出的社会教育模式，将动机分为工具型动机和融合型动机，为二语动机研究奠定了坚实基础。然而，随着时代的发展和研究的深入，这些传统理论在解释复杂多样的二语学习动