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大班艺术教案手形画（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿设计，旨在通过手形画活动，培养幼儿的动手能力、想象力和创造力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容与艺术领域的“表现与创造”目标紧密相关，旨在让幼儿通过绘画活动，体验艺术创作的乐趣，提升审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，手形画活动扮演着巩固幼儿基本绘画技能、激发艺术兴趣的重要角色，与后续的绘画、手工等艺术活动形成知识关联。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的绘画基础，能够运用简单的线条和图形进行创作。他们好奇心强，想象力丰富，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在生活经验方面，他们对手和手的动作有直观的认识，但对手形画这一艺术形式可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要关注幼儿的兴趣点，通过生动有趣的教学方法，引导他们积极参与，同时注意培养他们的耐心和细致观察力。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让幼儿了解手形画的基本方法，掌握简单的手形画技巧；2.培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达；3.提升幼儿的审美能力，感受艺术创作的乐趣。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.创设有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣；2.通过示范和指导，帮助幼儿掌握手形画的基本技巧；3.鼓励幼儿自主创作，尊重他们的个性表达；4.通过评价和反馈，帮助幼儿了解自己的进步，增强自信心。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出手形画的基本概念和创作步骤。

学生能够列举几种常见的手形画图案及其特点。

2.能力的目标：

学生能够设计并绘制一幅具有创意的手形画作品。

学生能够在绘画过程中运用色彩搭配，表现出不同的视觉效果。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够体验艺术创作的乐趣，增强对美的感知和欣赏能力。

学生能够培养耐心和细致观察力，提高自我表达和创造力。

4.科学思维的目标：

学生能够通过观察和比较，分析不同手形画图案的相似之处和不同之处。

学生能够运用逻辑思维，设计出符合手形画特点的创意图案。

5.科学评价的目标：

学生能够评价自己的手形画作品，提出改进意见。

学生能够评价同伴的作品，给出建设性的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握手形画的基本技巧和创作方法，难点在于激发学生的想象力，引导他们设计出具有创意的手形画作品。难点产生的原因在于幼儿阶段想象力丰富但绘画经验不足，需要教师通过生动的故事和引导性的问题来帮助学生突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、手形画图案模板、绘画工具（画纸、彩色笔）以及相关的教学故事和图片资料。学生需带好绘画工具和个人创作笔记本。此外，设置宽敞的绘画区域，确保每位学生有足够的空间进行创作，并提前规划好教学流程和评价标准，以便于课堂活动的顺利进行。

五、教学过程

导入

目标：激发学生的学习兴趣，引出主题。

教师活动：

1.通过播放一段手形画作品的视频，引导学生欣赏和讨论。

2.提问：“你们知道手形画是什么吗？它是怎么创作的？”

3.引导学生观察手形画的特点，如色彩、形状、创意等。

学生活动：

1.观看视频，并尝试描述所看到的手形画作品。

2.回答教师的问题，分享对手形画的初步认识。

3.讨论手形画的特点，如色彩丰富、形状独特、创意无限等。

时间：5分钟

新授

任务一：认识手形画的基本形状

目标：让学生掌握手形画的基本形状，为后续创作打下基础。

教师活动：

1.展示不同手形画的基本形状，如手掌、手指、脚趾等。

2.讲解每种形状的特点和创作方法。

3.通过示范，展示如何将基本形状组合成不同的图案。

学生活动：

1.观察和记忆基本形状的特点。

2.尝试模仿教师的示范，用基本形状进行简单的组合。

即时评价标准：

学生能够正确识别和描述基本形状。

学生能够将基本形状组合成简单的图案。

任务二：色彩搭配与手形画

目标：让学生了解色彩搭配的基本原则，并运用到手形画创作中。

教师活动：

1.讲解色彩搭配的基本原则，如对比色、互补色等。

2.展示色彩搭配好的手形画作品，分析其色彩搭配特点。

3.通过示范，展示如何运用色彩搭配创作手形画。

学生活动：

1.学习和记忆色彩搭配的基本原则。

2.尝试运用对比色、互补色等原则创作手形画。

即时评价标准：

学生能够正确运用色彩搭配原则。

学生能够创作出色彩搭配和谐的手形画作品。

任务三：创意手形画创作

目标：激发学生的想象力，鼓励他们创作出具有创意的手形画作品。

教师活动：

1.提出创意手形画的主题，如“动物世界”、“梦幻森林”等。

2.鼓励学生发挥想象力，设计出独特的图案和色彩。

3.通过示范，展示如何将创意融入手形画创作中。

学生活动：

1.选