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六年级公民权利教学方案及练习题

一、教学方案

（一）教学目标

1.知识与技能：使学生初步了解公民基本权利的含义和重要性；认识我国公民享有的几项核心基本权利，如人身自由权、受教育权、人格尊严权、言论自由权（在法律允许范围内）、隐私权和平等权等；能够结合生活实际，辨别和判断哪些行为是在维护或侵犯公民权利。

2.过程与方法：通过情境分析、案例讨论、小组合作等方式，引导学生主动参与学习过程，培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及运用所学知识维护自身和他人合法权益的初步意识。

3.情感态度与价值观：增强学生的公民意识和权利意识，懂得尊重他人的权利，培养法治观念和社会责任感，树立平等、公正、法治的理念。

（二）教学对象

小学六年级学生

（三）教学重点与难点

*教学重点：理解公民基本权利的含义；掌握几项核心公民权利（如人身自由权、受教育权、人格尊严权）的具体内容。

*教学难点：如何将抽象的权利概念与学生的现实生活联系起来，使其真正理解权利的意义并学会在实际生活中运用和维护。

（四）教学准备

1.教师准备：制作与公民权利相关的PPT课件（包含案例、图片、情境等）；准备相关的小故事、新闻片段或短视频；设计讨论问题和活动方案。

2.学生准备：预习课本相关内容；思考自己在生活中享有哪些权利，或者曾经遇到过哪些与权利相关的事情。

（五）教学过程

第一课时：公民权利知多少

1.导入新课（约5分钟）

*活动：“我的小小权利清单”头脑风暴。

*提问：同学们，想一想，在我们的日常生活中，我们可以做些什么？又有哪些是我们应该得到保障的呢？（引导学生自由发言，如“我可以上学”、“我可以发表自己的看法”、“别人不能随便打我”等）

*小结：同学们刚才提到的很多内容，其实都和我们今天要学习的主题——“公民权利”有关。那么，什么是公民权利？我们作为公民，究竟享有哪些基本权利呢？让我们一起走进今天的课堂。

2.新课讲授（约25分钟）

*什么是公民权利？

*教师讲解：公民权利是指由宪法和法律赋予公民享有的某种权益，它表现为公民有权作出一定的行为或要求他人作出相应的行为，在必要时可请求国家机关予以保护。简单来说，就是我们作为国家的公民，依法享有的各种“好处”和“自由”。

*强调：公民权利是法律赋予的，受到法律保护。

*我们身边的公民权利（选取重点，结合案例讲解）

*受教育权：

*情境展示：图片（孩子们在教室里读书）或小故事（小明到了上学年龄，父母送他去学校）。

*提问：小明为什么必须去上学？这体现了他的什么权利？

*讲解：我国法律规定，凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。这就是我们的受教育权。它不仅是权利，也是义务。

*人身自由权：

*案例分析：“强强在学校被同学无故关在厕所里”——讨论：强强的什么权利受到了侵犯？

*讲解：人身自由权是指公民的身体不受非法限制、搜查、拘留和逮捕。我们每个人的身体都属于自己，别人不能随便限制我们的行动，不能随便搜查我们的身体，更不能随便关押我们。

*人格尊严权（名誉权、肖像权等）：

*情境辨析：“小丽长得比较胖，同学给她取侮辱性的绰号”；“小刚未经小红同意，把小红的照片画得很难看并到处张贴”。

*讨论：这些行为对吗？为什么？

*讲解：每个人都有人格尊严，它包括我们的名誉、肖像、姓名、隐私等。任何人都不得侮辱、诽谤他人，不得恶意丑化、损毁他人肖像。

3.课堂小结与巩固（约10分钟）

*快速回顾：今天我们学习了哪些公民权利？

*“权利小法官”活动：给出1-2个简单情境，让学生判断是否侵犯了公民权利，侵犯了什么权利。

*教师总结：公民权利是我们生活中非常重要的一部分，它保障我们能够安全、快乐、有尊严地生活和学习。

第二课时：权利伴我行，维权在身边

1.复习导入（约5分钟）

*提问：上节课我们学习了公民的哪些基本权利？（学生回答，教师板书关键词）

*过渡：除了这些，我们还有一些重要的权利，并且在权利受到侵害时，我们也要知道该怎么办。

2.新课讲授（约25分钟）

*继续学习其他重要权利

*言论自由权（在法律允许范围内）：

*讲解：我们有权对事情发表自己的看法和意见，比如对班级活动提建议。

*强调：但言论自由不是想说什么就说什么，不能造谣、诽谤他人，不能说危害国家、社会和他人利益的话。

*隐私权：

*情境：“小林的日记被妈妈偷偷翻看了”；“小辉在背后议论同学的家庭秘密”。

*讨论：这些行为合适吗？我们有哪些不愿让别人知道的秘密属于隐私？

*