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无烟日主题班会活动流程与学生参与方案

一、活动背景与意义

在全球共同关注健康生活的当下，烟草危害已成为公认的公共卫生挑战。对于青少年群体而言，正值身心发展的关键时期，树立远离烟草的健康意识，不仅是对个人生命负责，更是对家庭、社会乃至未来的承诺。无烟日主题班会作为校园健康教育的重要载体，其核心价值不仅在于知识的传递，更在于通过精心设计的互动体验，引导学生从内心深处认识烟草危害，主动建构健康行为准则，并内化为自觉行动。本次方案旨在提供一套兼顾教育性、参与性与实践性的班会组织框架，以期真正触动学生，达到“润物细无声”的教育效果。

二、活动目标

1.认知层面：使学生全面了解烟草烟雾的主要有害成分及其对人体呼吸系统、心血管系统等多方面的具体危害，以及二手烟、三手烟的潜在风险。

2.情感层面：引导学生体会吸烟行为对个人形象、家庭和谐及社会环境造成的负面影响，激发其对健康生活方式的向往和对烟草危害的警惕。

3.技能层面：培养学生辨别烟草广告陷阱、拒绝烟草诱惑的能力，以及在实际生活中向家人朋友宣传控烟知识的初步技能。

4.行为层面：鼓励学生承诺不吸烟，并积极参与到校园及社会的控烟行动中，成为健康生活的倡导者和践行者。

三、活动对象与时长

*活动对象：中学生（可根据不同学段特点调整内容深度与互动形式）

*建议时长：40-45分钟（一节课时间）

四、活动准备

1.教师准备：

*梳理烟草危害、控烟法律法规、无烟校园建设等核心知识点，准备相关图文、短视频素材（注意筛选，避免过于惊悚，侧重科学与理性）。

*设计互动环节的引导语、讨论议题及总结要点。

*准备必要的道具，如空白海报、彩笔、便签纸、情景剧所需简单道具（可选）。

2.学生准备（提前1-2天布置）：

*鼓励学生自愿搜集与烟草危害、无烟生活相关的信息、小故事或图片（可通过书籍、网络或询问家人）。

*邀请有兴趣的同学提前准备一个简短的与主题相关的小节目，如小品、诗歌朗诵或歌曲（可选）。

五、详细活动流程与学生参与设计

（一）情境导入：触目惊心的“烟”害（约5分钟）

*形式：提问互动+视觉冲击

*学生参与：

1.主持人（教师或学生代表）提问：“同学们，提到‘吸烟’，你们首先想到的是什么？”引导学生自由发言，初步呈现他们对吸烟的印象（可能是长辈的习惯、影视作品中的场景、或模糊的“有害”概念）。

2.“烟雾”的真面目：展示烟草燃烧后产生的有害物质示意图（如焦油、尼古丁、一氧化碳等，用形象的图标代替复杂化学名称），或播放一段简短的、展示吸烟者肺部与健康者肺部对比的科普动画（注意选择适合中学生心理承受能力的素材）。

3.设计意图：通过直观的视觉材料和开放式提问，迅速抓住学生注意力，打破固有认知，引发初步的警惕和思考。

（二）深度探究：“烟”的真相知多少（约15分钟）

*形式：小组讨论+信息分享+教师点拨

*学生参与：

1.“危害连连看”小组讨论：将学生分成4-5人小组，每组发放一张讨论提纲，围绕以下几个方面展开：

*吸烟对吸烟者自身有哪些具体危害？（呼吸系统、心血管系统、口腔等）

*二手烟、三手烟对身边的人（家人、同学、朋友）有哪些影响？特别是对孕妇、婴幼儿和老年人。

*吸烟会对环境造成污染吗？（如烟头乱扔、空气异味等）

*青少年吸烟更容易成瘾的原因是什么？

2.“真相大白”分享会：各小组推选代表，分享讨论成果。鼓励学生结合自己提前搜集的信息或生活中的观察进行补充。教师在学生分享过程中，适时进行引导和知识补充，纠正可能的误区，强调科学依据。例如，当学生提到尼古丁时，可解释其成瘾性类似于某些毒品，让学生认识到其危害的严重性。

3.设计意图：通过小组合作与主动探究，变“教师讲”为“学生学”，加深对烟草危害多维度、深层次的理解，培养学生的信息整合与表达能力。

（三）情感共鸣：“烟”雾缭绕中的选择（约10分钟）

*形式：案例分析/情景剧表演+共情讨论

*学生参与：

1.案例引入：教师讲述一个简短的故事（或播放一段情景短片），内容可以是一个青少年因好奇尝试吸烟而陷入困境，或一个家庭因成员吸烟而产生矛盾的场景。

2.“假如我是他/她”角色扮演（可选）：邀请几位同学即兴扮演故事中的角色（如吸烟者、劝阻者、受害者家属），演绎面对吸烟诱惑或二手烟危害时的内心挣扎与应对方式。

3.讨论与分享：“听了这个故事/看了这个表演，你有什么感受？”“如果你遇到朋友递烟，你会如何拒绝？”引导学生设身处地感受烟草带来的情感伤害与社会问题，强化“不吸烟”的价值认同。

4.设计意图：通过故事和角色扮演，触动学生情感，引发共鸣，使“拒绝烟草”从理性认知升华为情感认同和内