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上海市2013年高考二模语文试题汇编

引言：二模的价值与本汇编的意义

时光荏苒，高考的战鼓早已为2013届的学子们擂响。作为高考前最重要的模拟练兵之一，上海市各区县的二模考试，不仅是对考生复习成效的一次全面检验，更是对高考命题趋势的一次有效预判。本汇编旨在将2013年上海市各区县高考二模语文试题进行系统性的梳理与整合，并辅以深度解析，以期为后续的高考备考提供具有针对性和操作性的指导。对于教师而言，它是把握教学方向、优化复习策略的重要参考；对于学生而言，它则是查漏补缺、提升应试能力的宝贵资料。

一、2013年上海二模语文试题命题特点概览

2013年的上海高考二模语文试题，在整体上延续了上海卷一贯的风格与特色，同时也在细微处体现了对考生语文核心素养的考查导向。

1.稳中有变，注重能力立意：试题结构基本稳定，题型设置上保持了与高考真题的一致性，让考生能够提前适应高考的节奏与氛围。在考查内容上，则更加强调对学生语文能力的综合检测，如阅读理解中的信息筛选与整合、分析与概括、评价与探究能力，写作中的思辨能力与表达能力等。

2.贴近生活，关注现实热点：不少区县的试题选材都与社会现实、文化热点有所关联，引导学生将语文学习与生活实际紧密联系，培养其观察社会、思考人生的能力。这不仅使试题更具时代感，也有效激发了学生的表达欲望。

3.强调思辨，凸显人文关怀：无论是现代文阅读还是作文命题，都注重引导学生进行辩证思考。试题往往不提供单一的标准答案，而是鼓励学生从不同角度审视问题，提出自己独到的见解。同时，试题也渗透了对传统文化、人文精神的关注与传承。

4.注重基础，回归语文本质：在强调能力的同时，试题也没有放松对语文基础知识的考查，如古诗文默写、文言实词虚词的理解、病句辨析与修改等。这提醒考生，夯实基础是提升语文能力的前提。

二、各题型深度解析与备考策略

（一）古诗文阅读与默写

1.默写：这部分内容相对固定，考查的是考生对课内古诗文的识记与积累。

*解析：从各区县试题来看，默写范围严格遵循考纲要求，重点篇目和易错字是考查的热点。部分试题会设置理解性默写情境，要求考生不仅会背，还要理解其含义并能灵活运用。

*备考策略：考生应制定详细的背诵计划，对考纲要求的篇目做到烂熟于心。在背诵的同时，要特别注意易错字、通假字、生僻字的书写规范。对于理解性默写，则需要在理解诗句内涵的基础上进行记忆。

2.文言文阅读：通常选取史传文或名家散文，考查实词、虚词、句式、翻译及文本理解。

*解析：实词考查多涉及一词多义、古今异义、词类活用等现象；虚词则侧重于常见虚词的意义和用法；翻译要求“信、达、雅”；文本理解则要求考生能概括人物形象、分析事件因果、把握作者观点态度。

*备考策略：积累常见文言实词、虚词的意义和用法是基础。要掌握基本的文言句式特点。阅读时，应先通读全文，把握大意，再结合具体语境分析疑难词句。翻译时，以直译为主，意译为辅，确保关键得分点的准确。

3.古诗词鉴赏：考查对诗歌思想内容、艺术手法、语言特色的理解与赏析。

*解析：试题常要求考生分析意象、意境，理解诗人情感，赏析修辞手法（如比喻、拟人、借景抒情、用典等）和表现手法（如对比、衬托、虚实结合等）。

*备考策略：平时应多读多背古诗词，培养语感。学习鉴赏诗歌的基本方法，如“知人论世”、“以意逆志”。答题时，要结合具体诗句进行分析，避免空泛的术语堆砌，力求言之有物，言之有据。

（二）现代文阅读

1.论述类文本阅读：侧重考查逻辑思辨能力和信息处理能力。

*解析：通常要求考生理解文章主旨、梳理论证结构、分析论点论据、概括作者观点、辨别论证方法等。部分题目会涉及对作者观点的评价或拓展探究。

*备考策略：阅读时，要注意把握文章的中心论点和分论点，理清论证思路。关注关联词、过渡句，它们往往提示了文章的逻辑关系。对于信息筛选题，要回到原文，仔细比对，精准定位。

2.文学类文本阅读：多为散文或小说，考查对文学作品的鉴赏能力和情感体验能力。

*解析：重点考查对重要词语、句子含义的理解，对人物形象、情节结构、环境氛围的分析，对表现手法和语言特色的赏析，以及对作品主题思想、作者情感态度的把握。

*备考策略：阅读文学作品，要用心感受，进入情境。注意分析人物的言行举止、心理活动，理解情节发展的内在逻辑，品味作品的语言特色。答题时，要从文本出发，结合具体内容进行分析，做到观点明确，理由充分。

（三）写作

写作是语文能力的综合体现，分值占比最高，也是拉开差距的关键题型。

*解析：2013年二模作文题，不少区县都采用了材料作文的形式，提供一段或几则材料，让考生从中提炼观点，自选角度进行写作。材料往往具有一定的思辨性，引导考生关注社会、思