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人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结

同学们，我们在七年级下册开始接触平面几何的初步知识，其中“相交线与平行线”这一章是整个平面几何的基础，对后续学习三角形、四边形等内容至关重要。本章的核心在于理解角与角之间的关系，以及这些关系如何判定直线的位置关系（平行），并能运用这些知识解决实际问题。下面，我们就对这一章的主要知识点进行梳理和回顾。

一、相交线

当两条直线在同一平面内相遇时，我们称它们为相交线。相交线产生了角，这是我们研究的起点。

1.1邻补角与对顶角

*邻补角：两条直线相交后所得的有一个公共顶点且有一条公共边的两个角，我们称它们互为邻补角。简单来说，邻补角就是“相邻”且“互补”的两个角。它们的和为180度。例如，若∠1与∠2是邻补角，则∠1+∠2=180°。

*对顶角：一个角的两边分别是另一个角两边的反向延长线，且这两个角有公共顶点，那么这两个角是对顶角。对顶角的性质是对顶角相等。这是一个非常重要的性质，在角度计算中经常用到。例如，若∠1与∠3是对顶角，则∠1=∠3。

1.2垂线及其性质

*垂直的定义：如果两条直线相交成直角（90度），那么这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。垂直通常用符号“⊥”表示。

*垂线的性质：

*性质1：在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。这里的“一点”可以在直线上，也可以在直线外。

*性质2：连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。简单说成：垂线段最短。

*点到直线的距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。我们常说“某某点到某某直线的距离”，指的就是这个垂线段的长度。

二、平行线及其判定

在同一平面内，除了相交，两条直线还有不相交的情况，那就是平行。

2.1平行线的概念

*平行线：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。平行用符号“∥”表示。

*注意：定义中强调“在同一平面内”，这是因为在空间中，不相交的直线不一定平行（异面直线），但初中阶段我们主要研究平面几何。

*平行线没有公共点。

2.2平行公理及其推论

*平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。

*注意：这里是“直线外一点”，如果这个点在直线上，是作不出这条直线的平行线的，因为它们会重合。

*平行公理的推论（平行线的传递性）：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。简单说就是：平行于同一直线的两直线平行。例如，如果a∥b，c∥b，那么a∥c。

2.3平行线的判定方法

判定两条直线是否平行，我们主要依据角的关系。关键在于准确识别同位角、内错角和同旁内角。

*判定方法1（基本事实）：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。简单说成：同位角相等，两直线平行。

*判定方法2：两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行。简单说成：内错角相等，两直线平行。

*判定方法3：两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行。简单说成：同旁内角互补，两直线平行。

*其他判定方法：

*在同一平面内，如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行。（可由判定方法1推导得出）

*平行公理的推论（传递性）也可作为一种判定方法。

三、平行线的性质

当我们知道两条直线平行后，能得出什么结论呢？这就是平行线的性质。

*性质1：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。简单说成：两直线平行，同位角相等。

*性质2：两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。简单说成：两直线平行，内错角相等。

*性质3：两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。简单说成：两直线平行，同旁内角互补。

重要区分：平行线的“判定”和“性质”是互逆的过程。

*判定：是由角的数量关系（相等或互补）得出直线的位置关系（平行）。即：由角定线。

*性质：是由直线的位置关系（平行）得出角的数量关系（相等或互补）。即：由线定角。

在解题时，一定要明确题目是已知平行用性质，还是要说明平行用判定。

四、平移

平移是一种基本的图形变换，它与平行线有着密切的联系。

*平移的定义：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，图形的这种移动叫做平移变换，简称平移。

*平移的性质：

*平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

*经过平移，对应点所连的线段平行（或在同一条直线上）且相等。

*经过平移，对应线段平行（或在同一条直线上）且相等，对应角相等。

*平移作图：关键在于确定平移的方向和距离，找到图形上的关键点（如顶点）的对应点，然