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《角的初步认识》练习题

亲爱的同学们，在我们初步认识了“角”这位图形世界的朋友之后，是不是对它充满了好奇？它有尖尖的“头”，还有两条直直的“手臂”。下面，就让我们通过一些练习，来巩固一下对角的认识，看看谁能把角的知识掌握得最扎实！

一、我会判断（对的在括号里画“√”，错的画“×”）

1.任何一个角都有一个顶点和两条边。（）

2.角的两条边越长，这个角就越大。（）

3.三角形有三个角。（）

4.我们用的黑板面上没有角。（）

5.把一个角的两条边延长，角的大小不会改变。（）

二、我会填

1.一个角有（）个顶点，（）条边。

2.我们学过的角中，比直角小的角叫（）角，比直角大的角叫（）角（只填一种你知道的）。

3.一块三角尺上有（）个角，其中有（）个直角。

4.要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的（）角去比一比。

三、我会找（下面图形中，是角的在括号里画“△”，不是的画“○”）

（请在此处想象或绘制5-6个不同的图形，如：锐角、钝角、直角、一条曲线构成的图形、两条不相交的直线、只有一个顶点一条边的图形等）

图形1：（）

图形2：（）

图形3：（）

图形4：（）

图形5：（）

四、我会数（下面图形中各有几个角？请填在括号里）

（请在此处想象或绘制3-4个不同的多边形或组合图形，如：正方形、长方形、五角星的一部分、由几个三角形组成的图形等）

图形A：（）个

图形B：（）个

图形C：（）个

五、我会画（请在下面的横线上按要求画角，用直尺和铅笔）

1.画一个顶点和两条边。

_____________________________________

2.画一个你喜欢的锐角。

_____________________________________

3.画一个直角，并标上直角符号。

_____________________________________

六、我会比（下面的角，哪个大，哪个小？请在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，不测量，直接观察或用重叠的方法比较）

（请在此处想象或绘制2-3组比较角大小的图形，每组两个角，例如：一个明显大的锐角和一个小的锐角；一个直角和一个钝角；两个边的长度不同但大小相同的角）

角1○角2

角3○角4

角5○角6

七、动手操作与思考

1.拿一张长方形的纸，先上下对折，再左右对折，你能找到几个直角？

2.你能用两根小棒摆出几个不同的角？试着摆一摆，并和同伴说说它们各是什么角（锐角、直角或钝角）。

参考答案与提示（做完后再看哦！）

一、我会判断

1.√（角的定义就是由一个顶点和两条边组成。）

2.×（角的大小与边的长短无关，只与两条边张开的大小有关。）

3.√（三角形的定义就包含三个角。）

4.×（黑板面是长方形，有四个直角。）

5.√（延长边不改变角的张口大小，所以角不变。）

二、我会填

1.一，两

2.锐，钝（或：钝，锐，根据所学顺序填写）

3.三，一

4.直

三、我会找

（提示：判断标准——是否有一个顶点，两条直直的边，并且两条边相交于顶点。）

（此处需根据您提供的图形给出答案，例如：如果图形1是标准的锐角，则填△；如果是一条曲线，则填○。）

四、我会数

（提示：按一定顺序数，比如从一个顶点出发，或按从小到大的顺序，注意不要漏数或多数。）

（此处需根据您提供的图形给出答案，例如：正方形有4个角。）

五、我会画

（提示：画角时，先确定顶点，再从顶点出发画两条不同方向的直边。直角要标上直角符号“┐”。）

六、我会比

（提示：角的大小看张口，张口大的角就大。边的长短不影响。）

（此处需根据您提供的图形给出答案。）

七、动手操作与思考

1.（提示：对折两次后，纸上会出现4个小长方形或一个小正方形，每个小长方形/正方形都有4个直角，但重叠后共有4个独立的直角区域。答案：4个。）

2.（提示：两根小棒的交点固定，改变两根小棒的张口大小，可以摆出无数个角，但按类别分，可以摆出锐角、直角和钝角。）

希望这些练习能帮助你更好地认识角、理解角！在生活中，也请多留意观察，看看哪些物体上藏着角，它们都是什么角呢？数学就在我们身边！