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小学班主任会议记录

会议名称：新学期班级常规管理与学生习惯养成研讨会

会议时间：二〇二四年九月上旬（周三）下午第二节课后

会议地点：学校三楼会议室

参会人员：全体班主任、德育处张主任、李副主任

缺席人员：无

记录人：王老师

会议主题：聚焦班级常规，强化习惯养成，提升育人实效

会议议程与主要内容：

一、会议开场与近期工作回顾（主持人：张主任）

张主任首先对开学以来各位班主任的辛勤工作表示感谢。他提到，新学期伊始，各项工作逐步步入正轨，但在班级常规管理和学生行为习惯养成方面，仍有进一步提升和细化的空间。本次会议旨在搭建交流平台，共同探讨行之有效的方法，解决当前班级管理中存在的共性问题，为学生营造更加积极向上、规范有序的学习生活环境。

他简要回顾了开学第一周的整体情况：学生返校情绪总体平稳，各班都能按照学校要求及时完成报到、收费、领发新书等工作，校园环境整洁，教学秩序基本正常。同时，也指出了观察到的一些细节问题，例如个别班级课间活动秩序有待加强，学生课前准备习惯尚未完全养成，以及少数学生个人物品整理能力不足等。

二、班级常规管理经验交流与问题研讨

（一）学生行为规范专题讨论

李副主任引导大家围绕“如何有效提升学生课堂及课间行为规范”展开讨论。

*陈老师（一年级）：一年级学生刚从幼儿园过渡，注意力集中的时间短，规则意识薄弱。我主要通过编儿歌、讲故事、设立“小标兵”轮岗制等方式，让他们在情境中理解规则。比如课间活动，我们班现在推行“轻轻走，慢慢说，安全游戏真快乐”的口诀，效果还不错，但仍需反复强调和练习。

*刘老师（三年级）：我们班学生整体表现尚可，但个别学生课间追逐打闹现象有所抬头。我尝试过让学生自主管理，成立了“课间安全监督岗”，由几位责任心强的同学轮流值班，提醒大家注意安全。另外，也在班会课上组织过“课间十分钟可以做什么”的讨论，引导学生选择健康的课间活动。

*张老师（五年级）：高年级学生在行为规范上，更多的是需要内在自觉。我们班更注重“约定”的力量，比如课堂发言要举手、发言完毕要致谢、他人发言要倾听等，这些都是班级共同商议制定的“班级公约”的一部分。对于违反约定的同学，不是简单批评，而是引导其反思，并承担相应的“责任”，比如为班级做一件好事来弥补。

讨论共识：

1.行为规范的养成需“低起点、小坡度、勤反复”，尤其针对低年级学生。

2.充分发挥学生主体性，建立适当的自主管理机制，如值日班长、监督岗等。

3.规则制定应结合班级实际，最好由师生共同参与，增强认同感。

4.对学生的行为表现要及时反馈，多鼓励、少指责，正面引导为主。

（二）学生学习习惯与生活习惯养成策略分享

各位班主任结合本班实际，分享了在培养学生良好学习习惯（如课前准备、听讲习惯、作业规范、阅读兴趣）和生活习惯（如整理书包、个人卫生、物品归位）方面的经验与困惑。

*赵老师（二年级）：在培养课前准备习惯上，我们班实行“课前两分钟预备铃”制度，铃声一响，学生就知道要把下节课的书本、文具放在指定位置，安静等待老师。我会提前进班检查，并对做得好的小组进行“小星星”奖励。

*孙老师（四年级）：关于作业规范，我要求学生做到“三清”——字迹清、过程清、结果清。对于书写，我们班每周有专门的“书写小明星”评比。作业批改后，我会特别关注学生的订正情况，要求“错题不过夜”，并进行二次批改。

*周老师（六年级）：高年级学生自主学习能力逐渐增强，我更侧重于引导他们制定学习计划，合理安排时间。在阅读习惯培养方面，我们班建立了班级图书角，鼓励学生“好书互换”，并定期开展读书分享会，激发阅读兴趣。

共同关注的问题：

*部分学生家庭作业完成质量不高，存在敷衍现象。

*少数学生整理能力欠缺，书包、课桌杂乱。

*如何平衡严格要求与保护学生个性发展。

德育处建议：

*习惯养成非一日之功，需长期坚持，家校协同。

*可利用班会课、晨会等阵地，开展主题教育活动。

*树立榜样，用身边事教育身边人，发挥同伴影响力。

三、近期重点工作布置（德育处李副主任）

1.“安全教育周”活动安排：下周将开展以“交通安全与校园安全”为主题的安全教育周活动，各班需出一期专题黑板报，召开一次主题班会，并组织学生学习相关安全知识手册。请各位班主任高度重视，确保活动实效。

2.秋季运动会筹备：月底将举行秋季运动会，各班需提前选拔运动员，组织训练，并加强学生的集体荣誉感和规则意识教育。运动会期间的学生安全与纪律管理是重中之重。

3.班级文化建设检查：下月初，德育处将组织进行班级文化建设检查，重点考察班级环境布置、班风学风建设、班级特色活动等。请各班提前准备，营造富有个性与教育意