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部编版五年级上册道德法治《主动拒绝烟酒毒品》教案

一、课程标准解读分析

部编版五年级上册道德法治《主动拒绝烟酒毒品》一课，旨在引导学生树立正确的价值观，增强法律意识，学会自我保护。在课程标准解读方面，本课应围绕以下三个维度进行：

1.知识与技能维度：本课的核心概念是“拒绝烟酒毒品”，关键技能包括识别烟酒毒品的危害、学会拒绝烟酒毒品的技巧、增强自我保护意识。在认知水平上，学生需要了解烟酒毒品的危害，理解拒绝烟酒毒品的重要性，并能应用于实际生活中。

2.过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括：观察法、讨论法、案例分析法。教师应引导学生通过观察烟酒毒品的危害，讨论如何拒绝烟酒毒品，分析相关案例，从而提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课的核心素养包括法治意识、道德品质、自我保护意识。教师应通过引导学生认识烟酒毒品的危害，树立正确的价值观，培养学生的法治意识、道德品质和自我保护意识。

二、学情分析

针对五年级学生的认知特点，进行以下学情分析：

1.学生已有知识储备：五年级学生已具备一定的道德法治知识，对烟酒毒品的危害有一定了解，但认识不够深刻。

2.学生生活经验：五年级学生处于青春期，好奇心强，容易受到外界诱惑，对烟酒毒品有一定的接触和尝试欲望。

3.学生技能水平：五年级学生在观察、分析、解决问题等方面具备一定能力，但需要教师引导和培养。

4.学生认知特点：五年级学生好奇心强，容易受到同伴影响，需要教师关注学生的心理需求，引导学生树立正确的价值观。

5.学生兴趣倾向：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德法治知识有一定兴趣，但需教师激发和引导。

6.学生学习困难：部分学生可能对烟酒毒品的危害认识不足，难以抵制诱惑，需要教师重点关注和引导。

综上，本课教学设计应从学生实际出发，以学生为中心，关注学生的认知特点、兴趣倾向和学习困难，提高学生的道德法治素养。

二、教学目标

知识目标

本课旨在让学生构建关于烟酒毒品知识的清晰认知结构。学生需要识记烟酒毒品的种类、危害以及相关的法律法规，理解烟酒毒品的成瘾机制和拒绝技巧。通过“描述烟酒毒品的危害”、“解释成瘾的原因”等行为动词，引导学生将知识内化，并能够通过“比较不同毒品的危害”、“归纳拒绝毒品的策略”等活动，形成知识网络。

能力目标

能力目标是学生在实践中运用知识解决问题的外显。学生需要能够“独立完成拒绝烟酒毒品的情景模拟”，通过“小组讨论制定拒绝烟酒毒品的行动计划”，从而提升沟通协作和问题解决能力。此外，学生应能够“分析现实生活中的诱惑因素”，并提出“针对特定情境的拒绝策略”。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调学生在学习过程中的内在体验和价值观的形成。学生应“认识到拒绝烟酒毒品的重要性”，并通过“分享自己或他人的拒绝经历”，培养积极向上的生活态度和责任感。同时，学生应“能够尊重他人的选择”，并在生活中“践行拒绝烟酒毒品的承诺”。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生需要“识别烟酒毒品相关信息中的偏见和错误”，并通过“分析案例，评估拒绝毒品的策略的有效性”，培养分析问题的能力。此外，学生应“设计调查问卷，收集拒绝毒品的成功案例”，通过实证研究的方法，提升科学探究能力。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生应“反思自己在学习过程中的行为和态度”，通过“制定个人成长计划”，提升自我监控能力。同时，学生应“根据评价标准，对自己的拒绝策略进行自我评价”，并通过“同伴互评”，学会客观评价他人的表现。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让学生理解并掌握烟酒毒品的危害，以及如何有效地拒绝这些诱惑。具体而言，重点是让学生“描述烟酒毒品的危害及其对个人健康的长期影响”，以及“识别和拒绝烟酒毒品的技巧和方法”。通过这些活动，学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高自我保护意识。

教学难点

教学难点在于帮助学生克服对烟酒毒品的好奇心和潜在诱惑。难点在于“理解烟酒毒品的成瘾机制，以及如何从心理和社交层面抵制这些诱惑”。这一难点的原因在于成瘾机制较为复杂，且与学生的心理发展紧密相关。为了突破这一难点，教学活动将设计互动讨论和角色扮演，以帮助学生深入理解和体验拒绝毒品的挑战。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含烟酒毒品的危害介绍、拒绝技巧演示等。

教具：图表展示毒品的危害，模型展示成瘾机制。

实验器材：无毒模型或图片，展示人体器官受损情况。

音频视频资料：相关纪录片或公益广告片段。

任务单：学生活动指南，包括小组讨论问题、个人反思等。

评价表：学生参与度和学习成果评估工具。

预习材料：教材相关章节内容，预习题。

学习用具：画笔、计算器等。

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