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第五章学习及其神经生物学基础;第一节学习模式;一、联想式学习;二、非联想式学习;三、程序性学习或熟练与技巧性学习;四认知学习;五情绪性学习;味觉刺激具有长时间延缓的学习效应：味觉刺激长时间后，给厌恶刺激仍可形成条件反射
味觉刺激与毒物间的学习效应强度大于味觉与皮肤痛刺激间的学习效应，
使味-厌恶学习行为模式，既具有联想式学习的特点，也具有非联想式学习特点。;1917年，美国学者拉施里着手研究动物联想式学习的脑定位问题，以寻求一些脑结构在联想学习中的作用，即脑的机能定位关系。得出了相反的结论，即大脑的等位性、整体性机能原则，只要10％－50％的大脑皮层损坏，动物学习行为就受到影响。
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