人教版七年级数学上册1.2.4《绝对值》课件(共23张PPT).pptVIP

义务教育课程标准实验教科书七年级上册第一章有理数1.2.4绝对值

教学目标：1．知识与技能①能根据一个数的绝对值表示“距离”，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值．②通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用．2．过程与方法 经历绝对值的代数定义转化成数学式子的过程中，培养学生运用数学转化思想指导思维活动的能力．

3．情感、态度与价值观①通过解释绝对值的几何意义，渗透数形结合的思想．②体验运用直观知识解决数学问题的成功．

教学重点：绝对值概念的形成过程，运用定义求绝对值

教学难点：绝对值的概念的理解.

学习目标：①能根据一个数的绝对值表示“距离”，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值．②通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用．

观察出示一组数6与-6，3.5与-3.5，1和-1，它们是一对互为________，它们的__________不同，__________相同．

概念一般地数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值（absolutevalue），记作|a|.例如，A,B两点分别表示10和－10，它们与原点的距离都是10个单位的长度，所以10和－10的绝对值都是10，即|10|＝10，|－10|＝10，显然|0|＝0.这里的数a可以是正数、负数和0010－10

想一想（1）-3的绝对值是什么？（2）+2的绝对值是多少？（3）-12的绝对值呢？（4）a的绝对值呢？

讨论交流正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是零．总结正数的绝对值是它本身．负数的绝对值是它的相反数．零的绝对值是零．

例题填空：（1）绝对值等于4的数有2个，它们是±4．（2）绝对值等于-3的数有0个．（3）绝对值等于本身的数有无数个，它们是0和正数（非负数）．（4）①若│a│=2，则a=±2．②若│-a│=3，则a=±3．（5）绝对值不大于2的整数是0，±1，±2．（6）根据绝对值的意义，思考：①如果=1，那么a0；②如果=-1，那么a0；③如果a0，那么－│a│=a．

任何一个有理数的绝对值都是非负数.

6，－8，－0.9100，0写出下列各数的绝对值|6|=6|－8|=8|－0.9|=0.9|100|=100|0|=0解：练习

判断下列说法是否正确（1）符号相反的数互为相反数（）（2）符号相反且绝对值相等的数互为相反数（）（3）一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上越靠右（）（4）一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上离原点越远（）×√×√

例6已知有理数a、b、c在数轴上的位置如图，化简.

思考：0000

任何一个有理数的绝对值都是非负数.

考考你!!1,如果,则a=_____,b=_____.2,己知Ｘ＝３０，Ｙ＝－４，则

让我们一起来做一做2、一个数的绝对值是7，求这个数？3、满足︱x︱≤3的所有整数是；4、绝对值大于2并且不大于5的整数有。

练一练你学会了吗？1、判断下列说法是否正确：（1）有理数的绝对值一定是正数；（2）如果两个数的绝对值相等，那么这两个数相等；（3）符号相反且绝对值相等的数互为相反数；（4）一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上越靠右；（5）一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上离原点越远。

练一练你学会了吗？2、猜一猜，我是谁？（1）绝对值是它本身的数是；（2）绝对值是它的相反数的是。3、设a是最小的自然数，b是绝对值最小的数，c是相反数等于它本身的数，则a+b+c=.正数、0负数、0a=0,b=0,c=00

试一试，如何探究？1、一个有理数有几部分组成？2、已知︱x︱=6,︱y︱=4,并且x＞y,求x+y的值；3、根据绝对值的意义，思考：（1）如果—=1，那么a0;(2)如果a＜0，那么-︱a︱=。︱a︱a

小结1你获得那些知识？一般地数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值（absoluteva