四人与箱子：信守承诺与团队协作启示.pdfVIP

13.《四个人和一只箱子》教案

【教学目标】

知识与能力

1.理解“瘦骨嶙峋、精疲力竭、噩梦、逆境、鞭策、溘然长逝”

等词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1.理解课文内容，感受格拉夫的爱心和智慧。

2.学习插叙的写作方法。

态度价值观

懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服的无价之

宝。

【教学重点】

理解课文内容，感受格拉夫的爱心和智慧，懂得信守诺言、团结

协作和必胜的信念才是克服的无价之宝。

【教学难点】

学生理解四个人在体力不支、条件异常艰难的情况下为

什么能走出丛林。

【教学过程】

一、设置悬念，引入新课：

四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍体鳞

伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子，撵着他们拼命向前，直

到精疲力竭为止。这是为什么呢？请读一读课文《四个人和一

只箱子》。

二、初读课文，整体感知：

1.自由读文，要求读准字音，读通顺语句。划出生字新词，并想

办法理解。

2.组内读文，并交流生字新词的掌握情况。

3.检查掌握情况。

4.指名朗读课文。其他学生注意听读，评议。

三、再读课文，整体感知。

浏览课文，说一说课文讲了一件什么事？

（四个人在丛林中探险时生命随时受到的人，为了实现一个

承诺而历尽艰辛、团结一致，最终走出丛林获得的故事。）

四、出示话题，全班交流。

使这四个人走出了丛林，获得了成功？从中能体会出

格拉夫是个什么样的人？带着问题边思考边阅读，并画出自己认为含

义深刻的句子，并在书的空白处批注自己的感受。

预设的感悟点有：

其一：这四个人遵守诺言、团结协作。

1.从“要把格拉夫的箱子搬出去”，“他是个好人，我们

答应过他。”这两个句子中能感受到他们所以能走出丛林的是为了

遵守诺言。

为了实现他们的承诺，他们付出了很大的代价。

“四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍体

鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子，撵着他们拼命向前，

直到精疲力竭为止。”

1.（理解“蹒跚地走着、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍体鳞伤这几个

词。

想象他们历尽艰辛后狼狈的形象，体会他们探险旅途的艰

辛。然后带着自己的感受读一读。）

2.从“撵”字中你体会到了什么？

（这里把箱子比作“一根无形的鞭子“连同一个“撵”字，体会

箱子对于他们既是

负担又是鞭策。）

3.四个人的语言表明了他们信守诺言的坚定信念。

启发学生想象：他们在途中可能会遇到什么，又是怎样克服

的？如果没有箱子，结果会怎样？

学生抓住第7和第19段自感悟。“当他们不愿继续向前

迈步时，它牵制他们的身体，鞭策他们的精神；当他们想要各奔东西

时，它把他们紧紧地拴在一起。”“在那里，许多迷了路的孤身旅人现

在只剩下一堆堆白骨”“那股使他们四个人为了遵守诺言而努力奋斗的

力量，而四个人之所以能够团结在一起，仅仅是因为他们共同承担着

一项义务”指导学生反复朗读品味箱子的凝聚力，也就是信守诺言的

信念。

其二、他们是为了得到丰厚的。

“格拉夫接着命令道，“我要都向我保证，在把箱子安全地送

到目的地以前决不离开它。地址在箱子上，如果把它交给我的朋

友唐纳教授，将会得到比黄金更宝贵的东西。我能保证得到

丰厚的。”

（神秘木箱里到底装的，没有人知道，但他们认定只有齐

心协力把这只箱子抬出去才能获得比黄金更宝贵的东西。）

师：像这种通过补充的写作方法叫做插叙。

其三、格拉夫的爱心和智慧。

师：当他们最终打开箱子时，他们发现箱子里装的？格拉夫

为什么会这样做呢？你能理解他的做法吗？