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小学二年级下册心理健康教育课教案设计

一、课程基本信息

*年级：二年级下册

*课时：1课时（约40分钟）

*授课对象：小学二年级学生

二、设计理念

二年级的小学生正处于情感发展的关键时期，他们开始体验并表达更丰富的情绪，但对情绪的认知和管理能力尚在初步发展阶段。本课以“情绪”为核心，通过生动有趣的活动和体验，引导学生认识常见的情绪，初步学习辨别自己和他人的情绪，并尝试用简单的方法调节不开心的情绪，培养积极乐观的心态，为健康人格的形成奠定基础。本课设计注重活动性、体验性和趣味性，让学生在参与中感悟，在体验中成长。

三、教学目标

1.认知目标：认识并说出几种常见的情绪（如开心、生气、难过、害怕等），了解每个人都会有不同的情绪。

2.情感目标：体验不同情绪带来的感受，愿意表达自己的真实情绪，培养积极乐观的情绪态度。

3.行为技能目标：初步学习辨别自己和他人的基本情绪，尝试用1-2种简单的方法调节自己不开心的情绪。

四、教学重难点

*教学重点：认识常见的情绪，愿意表达自己的情绪。

*教学难点：学习辨别他人情绪，并尝试运用简单方法调节自身不开心的情绪。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含情绪图片、小故事、情景图）、情绪卡片（画有不同表情的卡通脸，如开心、生气、难过、害怕）、小镜子若干、“情绪垃圾桶”道具、彩色卡纸、彩笔、轻音乐。

2.学生准备：无特殊准备，保持轻松愉快的心情。

六、教学过程

（一）暖场活动：情绪猜猜猜（约5分钟）

1.教师引导：“小朋友们，今天我们先来玩一个有趣的游戏，叫做‘情绪猜猜猜’。老师会做出一些表情，请你们仔细看，然后猜猜老师现在是什么心情，好不好？”

2.教师示范：做出明显的开心、生气、难过的表情。

3.学生互动：学生举手回答，教师引导学生说出情绪的名称，并简单问问“你是从哪里看出来的呀？”（如眉毛、眼睛、嘴巴的变化）。

4.导入主题：“小朋友们都有一双亮眼睛，能看出这么多情绪！我们每个人每天都会有各种各样的心情，就像天气一样，有时晴天，有时阴天。今天，我们就一起来学习做自己情绪的小管家，好不好？”（板书：我的情绪小管家）

（二）探索发现：情绪小转盘（约10分钟）

1.情绪识别：

*教师出示“情绪卡片”（开心、生气、难过、害怕），逐一提问：“这是什么情绪？什么时候你会感到开心/生气/难过/害怕呢？”

*鼓励学生结合自己的生活经验自由发言，教师对学生的分享给予肯定和理解，如：“哦，得到表扬的时候你会很开心，老师也为你感到高兴！”“玩具被抢走了，你会生气，这很正常。”

2.情绪体验：

*“现在请小朋友们拿出小镜子，对着镜子做一个‘开心’的表情，看看自己开心的时候是什么样子的？”（学生活动，教师巡视）

*同样方法，引导学生做“生气”、“难过”的表情，并体验身体的感受。

*小结：“我们的情绪会通过表情和身体告诉我们。开心的时候，我们觉得心里甜甜的，身体也轻松；生气或难过的时候，心里可能闷闷的，身体也不舒服。”

（三）体验分享：我的情绪小故事（约12分钟）

1.情景分析：

*教师播放PPT，展示几个与学生生活相关的情景图片（如：情景一：小明考试得了满分，受到老师表扬；情景二：小红的画笔被同学不小心弄坏了；情景三：小刚一个人在家，外面打雷了）。

*提问：“图片里的小朋友怎么了？他可能是什么心情？如果你是他，你会怎么做呢？”

*组织学生小组讨论（2-3人一组），然后请小组代表发言。教师引导学生换位思考，理解不同情境下的情绪反应。

2.情绪表达：

*“当我们心里有情绪的时候，特别是不开心的时候，憋在心里会不舒服。我们可以把它说出来，告诉爸爸妈妈、老师或者好朋友。”

*教师示范简单的情绪表达句式：“当______的时候，我感到______，我希望______。”（如：“当我的玩具被抢走的时候，我感到生气，我希望他能还给我。”）

*邀请几位学生尝试用这个句式说说自己最近一次不开心的经历和感受（如果学生不愿分享，不勉强）。对勇敢分享的学生给予鼓励。

（四）实践操作：赶走坏情绪（约10分钟）

1.讨论方法：

*“当我们感到生气、难过或者害怕的时候，有什么好办法能让自己舒服一点呢？”（引导学生brainstorming，自由发言）

*教师根据学生的回答，总结并板书几种简单易行的方法，如：

*告诉信任的人（说出来）

*深呼吸（教师带领学生一起做3次深呼吸：吸气——呼气，感受身体的放松）

*听听音乐、看看书

*抱抱心爱的玩具

*做喜欢的运动（如跑一跑、跳一跳）

*画一画（把不开