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2025新部编人教版二年级语文上册第五单元教案

单元概述

本单元以“我爱大自然”为主题，编排了《秋天的图画》《植物妈妈有办法》《田家四季歌》三篇主体课文及“语文园地五”。单元内文本体裁多样，既有描绘秋日美景的散文，也有介绍植物传播奥秘的科普儿歌，还有展现田园生活的时序歌。通过本单元的学习，引导学生感受大自然的奇妙与美丽，激发对自然现象的好奇心和探索欲望，培养热爱生活、热爱自然的情感。同时，在语言文字的学习中，进一步巩固汉语拼音，提升识字写字能力，积累优美词句，初步培养阅读兴趣和习惯。

本单元的教学，应紧扣“大自然”这一核心，将识字、阅读、表达等语文要素与学生的生活经验紧密联系起来，鼓励学生在观察中学习，在体验中感悟。

单元育人总目标：

1.语言文字积累与梳理：认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。积累描写秋天、植物和四季的词语、句子。

2.阅读与鉴赏：朗读课文，做到读准字音，读通句子，读出感情。能结合生活实际理解课文内容，体会课文表达的思想感情。初步培养阅读兴趣，乐于与他人交流阅读感受。

3.表达与交流：能用普通话进行口语交际，态度自然大方，乐于表达自己的所见所闻和感受。学习用几句话写自己喜欢的季节或自然景物。

4.思维发展与提升：引导学生观察大自然，思考自然现象，激发好奇心和求知欲。初步培养观察能力和想象能力。

5.文化传承与理解：感受祖国自然风光的美丽，了解一些简单的自然常识和农耕文化，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

单元课时安排：约十到十二课时（不含单元检测及机动时间）

单元教学建议

1.创设情境，激发兴趣：利用图片、音频、视频或带领学生走出教室观察等方式，创设与单元主题相关的教学情境，激发学生对大自然的探究兴趣和学习课文的积极性。

2.识字写字，夯实基础：遵循低年级识字写字教学规律，多采用直观形象的方法，如象形字联想、熟字加偏旁、组词造句、编儿歌、讲故事等，引导学生主动识字。写字教学要重视范写指导，培养学生正确的执笔姿势和写字习惯，要求学生书写规范、端正、整洁。

3.朗读感悟，以读为本：朗读是低年级阅读教学的主要形式。要引导学生通过自由读、指名读、齐读、赛读、角色读等多种形式，在读中整体感知，读中体会情感，读中培养语感。教师要注意范读，读出课文的韵味和情感。

4.图文结合，培养能力：充分利用课文中的插图，引导学生观察图画，将图文结合起来理解课文内容，培养学生的观察能力和图文转换能力。

5.联系生活，拓展延伸：引导学生将课文学习与自己的生活经验联系起来，鼓励他们在生活中观察大自然，发现大自然的奥秘。课后可以布置一些实践性作业，如画一画秋天的景色、收集有关植物的资料、和爸爸妈妈一起体验农家活动等，拓展学习空间。

6.习惯养成，贯穿始终：在教学过程中，要注意培养学生认真倾听、积极思考、踊跃发言、勤于朗读背诵、乐于积累等良好的学习习惯。

《秋天的图画》教案

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1.认识“幅、枫”等8个生字，会写“秋、气”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，感受秋天的美丽。

3.激发对秋天的喜爱之情。

教学重难点：

*重点：认识生字，朗读课文，感受秋天的美。

*难点：理解“勤劳的人们画出秋天的图画”的含义。

教学准备：

*多媒体课件（秋天景色图片、生字卡片、课文朗读音频）。

*学生预习：借助拼音尝试朗读课文，圈出生字。

教学过程：

一、谈话导入，激发情感

1.（出示秋天景色图片）孩子们，看看这些图片，你们知道这是什么季节吗？（秋天）秋天是什么样子的？你喜欢秋天吗？为什么？（学生自由发言）

2.是啊，秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节。今天，我们就要一起来学习一篇描写秋天美景的课文，题目是——《秋天的图画》。（板书课题，齐读课题）

3.看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：秋天的图画是什么样的？是谁画出了秋天的图画？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案吧！

二、初读课文，整体感知

1.听课文朗读音频，注意听清字音，感受课文的语气。

2.学生自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

3.同桌互读课文，互相纠正字音。

4.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点纠正读错的字音和不通顺的句子。

5.全班齐读课文，思考：课文主要写了秋天的哪些景物？

三、随文识字，理解词语

1.学习第一、二句：“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”

*指名读，正音。

*（出示图片：梨树、